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교육부가 학자를 평가하는 기준에 따르면 너절한 짜집기식 논문은 질에 관계없이 무조건 100점을 주지만 학문의 기본서를 꼼꼼하게 십년 동안의 노고 끝에 내놓아도 그에 상응하는 평가가 이뤄지지 않고 있으며, 더구나 문학을 전공한 교수가
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학습이 되도록 유도해야 한다. 특히 컴퓨터나 영상매체를 활용하는 최근의 교육공학적 방법론을 도입하여 새롭고도 효율적인 교육방법에 대한 탐색이 절실히 요청된다.
이러한 유능한 전공교사들이 교육 현장에서 소신을 자지고 열성적으로
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Inc.
Ross,R.S.(1965,1986), Speech Communication:Fundamentals and Practice(7th
edition), Prentice-Hall Inc.
Stewart, John R. & Carole E. Logan(1988, 1998), Together: Communicating Personally(5th edition.), McGraw-Hill 1. 머리말
2. 화법 지도 방법론
3. 화법 지도의 실제 사례
4. 맺음말
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학,실존주의
*의무교육제도 실행
*공교육이 본격적으로 강화
*교육의 국가통제강화
국가주의
교육
*국가주의 교육
*국가가 필요로 하 는 인재양성
*지리학,언어학,역사학 등의 교과학습
*교육의 통제와 의무교육제도실시 강조
*인간발달법칙
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학교와 이화여자전문학교를 거쳐 일본 도오쿄오대가 영어준비 학원을 졸업했다. 1920년 부터 여성잡지 신여자 의 주간으로 있으면서, 동아일보에 ‘여자 교육의 필요’ 를 발표했다.
김명순은 나혜석과 더불어 신문학 초기의 여류작가로 유명
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지암(2007), 대한민국임시정부의 독립투쟁의지에 대한 홍보, 대한민국순국선열유족회
3. 김희곤(2004), 대한민국임시정부 연구, 지식산업사
4. 이현희(2001), 대한민국 임시정부사 연구, 혜안
5. 이병태(2004), 대한민국 임시정부와 광복군, 전쟁문학
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러한 작업을 지속적이고 체계적으로 진행 할 수 있는 ‘(가칭) 인문학 학술 통계센터’ 같은 기구를 세울 필요가 있다. 이러한 기반들이 형성될 때 자연과학이나 사회과학과 다른 인문학 분야에 적합한 평가모델을 만들어내기 수월할 것이다.
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학교와 이화여자전문학교를 거쳐 일본 도오쿄오대가 영어준비 학원을 졸업했다. 1920년 부터 여성잡지 신여자 의 주간으로 있으면서, 동아일보에 \'여자 교육의 필요\' 를 발표했다.
김명순은 나혜석과 더불어 신문학 초기의 여류작가로 유명
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방법론 재고>. <<역사민속학>> 10. 서울: 한국역사민속학회, 2000.
박홍갑. <조선시대 면신례 풍속과 그 성격>. <<역사민속학 -남창 손진태 선생 탄생100주년 기념호>> 11. 서울: 한국역사민속학회, 2000.
이수자. <구비문학
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민족사논고>> (한국문화집서 11), 서울: 을유문화사, 1947, 1961.
손진태, <조선에 있어서의 샤머니즘>, <<한국학>> 4, 서울: 중앙대학교 한국학연구소, 1974.
김정배, <신민족주의사관>, <<문학과 지성>> 1, 1979.
손진태,
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