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지사,1983,
이 동하, {박 인환 평전}, 문학세계사,1986,
이 봉구, 내가 알던 시인 박 인환, {신시학},1956,,,
이 재철, 모더니즘 시론 소고, {시문학},1976.9,
이 주형, 박 인환 詩考, {국어교육연구},1978,
장 만영, 박 인환 회고, {그리운 날에},1962,
최
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학적 접근을 중심으로」,『충북대 인문학 논집』, 1993.
유기룡 편,『김동리』, 도서출판 살림, 1996.
유종호,「겨레의 기억과 그 전수」,『황순원』, 서강대학교 출판부, 1997.
이보영,「작가로서의 황순원」,『황순원 연구(전집 12)』, 문학과지
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학자 - 순자식 방식 → 인간은 우주에서 독보적, 혈기적 존재
- 인간이고 인간답다. : 인간의 존재는 우주에서 찾을 수 있지만 당위는 찾을 수 없다.
- 우주에서 인간의 존재론적 원인을 찾을 수 있으나 당위의 근거는 오직 인간에게만 있다.
9,.
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지 못했다(1991: 52～53).14)
이 인용문에서 사이드가 후속 작업으로 열거하는 것 가운데서 (1) (2) (3) (4)에 대한 논의는 여러 학문 분과에서 논의가 되고 있다고 본다. 그러나 특히 위의 (5)에서 지적하는 후속 작업을 위해서는 \'지식과 권력이라고
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민족 문제 연구소, 아세아 문화사, 2000
통일 민족 문화 재단 www.historyfund.com Ⅰ서론
Ⅱ본론
1.친일파 청산 문제가 다시 거론 되고 있는 배경
2.친일파의 개념 및 범주
3.친일파 청산의 당위성
4.친일파 청산의 노력과 좌절 그리고 그 이
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교육과정, 교과서(교재), 교수학습 방법 등에서 우리 민족의 삶을 도모하는 방향에서 문학교육과 문학비평교육이 반영될 수 있도록 하는 일은 또 하나의 과제이기도 하다.
참고 문헌
구인환 외, 문학교육론, 삼지원, 2001.
구재진, 민족문학론-
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문학 연구 / 국학자료원 / 1999. 11
* 김재용 외 / 한국근대민족문학사 / 한길사 / 1993. 12
* 박종원 외 / 조선문학개관下-북한문학편 / 온누리 / 1988. 12
* 한영우 / 다시찾는 우리역사-제3권(근대·현대) / 경세원 / 1998. 2
* 구인환 외 / 문학교육론 / 삼지
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문학교육은 외국문학과, 한국문학과 가릴 것 없이 순수 문학예술 작품의 독해를 중심으로 이루어진다. 여기서 굳이 강조하지 않더라도 이런 교육의 중요성은 이미 많은 사람들이 인정하고 있지만, 나는 근대 민족문학의 틀로, 그리고 순수문
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교육평가원
박영목, 교육의 본질 추구를 위한 국어 교육 평가 체제 연구, 1996, 교육개발원
박인기, 문학교육의 목표설정에 관한 연구, 서울대학교 박사 논문, 1985
변우용, 문학교육방법론에 관한 연구:소설지도와 평가방법을 중심으로, 1990, 전
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문학사적으로 인정을 받은 문인들이며, 작품들 역시 분단, 농민, 노동 소설 각각의 주제 의식과 시대 상황을 가장 잘 드러내고 있다는 평가를 받고 있다. 교육 내용의 타당성 면에서 위험 요소를 지니게 되는 우려가 있으나, 다른 어느 시기보
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