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학습
주도성)
ㅇ,△,×
교육정보
자료 및
유의점
체험학습 활동
도움교수활동
학습동기유발
전시학습
확인
학습목표
제시
일제학습
조별학습
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↓
↓
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◆ 초벌메기노래를 서병종씨의 노래로 들어보고 영동지역 민요조사과정을
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과정이 적용된다.
(1) 중학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 적용한다.
(2) 단계형 수준별 교육과정은 내용 요소간의 위계가 비교적 분형하고 교수-학습 과정에서 학습자의 이전 학습에서의 결손이 이후 학습에 큰 영향이 미칠 것으로 예상되는
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문학 토의 활동은 문학 작품의 즐거움을 느낄 수 있어야 한다.
둘째, 문학 토의 활동은 단순히 토의 활동에만 그치지 않고 읽기, 쓰기, 말하기가 통합적으로 이루어지게 해야 한다.
셋째, 문학 토의 활동은 문학 교육의 목표인 문학 능력 향상
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지 않는다’는 독서 기피층이 26.1%로 6.1%나 증가하였고 ‘어떤 책을 읽을지 모른다’는 응답도 12.9%로 3.5%로 증가한 점은 비효율적인 학교 독서교육의 단면을 보여주는 결과라 하겠다.
또한 ‘TV/비디오 시청 때문에 시간이 없어서 책을 읽지
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교육인적자원부(2002) 초등학교 교사용 국어 지도서 - 6학년
김미옥(2002) ‘비판적 읽기 능력 신장 방안 연구’
김소영(2004) ‘독해점검전략의 활용이 비판적 읽기 능력에 미치는 효과’
백규리(2004) ‘비판적 사고력 신장을 위한 문학비평문 쓰
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교육
(2) 시대와 사회의 적극적 주체
(3) 새로운 문화
(4) 여성으로서의 자아와 자유에 대한 근대적 인식
2. 한계
(1) 전통 대 근대 - 새로운 가부장제로의 변용하의 신여성
(2) 식민 대 민족 - 민족주의와 페미니즘 앞에서 분
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학문 즉 국어학, 국문학을 배경으로 성립하는 교과가 된다.
국어 교과의 성립 배경에 대한 인식이 중요한 것은 교과의 교육 내용을 선정하고 조직하는 준거와 원리와 관련되기 때문이다. 학문 중심 교육과정의 관점을 지지하는 사람들이 말하
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결과의 산출이나 적용 가능 한 학습 기술의 습득은 물론이지만 새로운 영역의 지식 습득에 필요한 발견적 기술들을 습 득할 것을 강조한다.
(2) 브루너 발견학습이론의 교육에의 적용
브루너는 최근 학습에서 사회, 문화적인 측면들을 포괄하
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민족해방운동사』(서울: 아카넷, 2000)
제인 포털 지음, 권오열 옮김, 『통제하의 북한 예술』(서울: 길산, 2005)
황장엽, 『나는 역사의 진리를 보았다』(서울: 한울, 1999)
(2)논문
김양수, “1940년대 중국문학의 민족형식론 연구”, 성균관대 박사
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학습 목표를 확인해야 하는데, 학습 목표를 다소간 수정해야 하는 경우도 있을 것이다. 그 다음에는 작품에 대한 스키마를 형성하게 하는 것이 중요하다. 이때 스키마 형성이라고 하는 것은 작품의 내용에 대한 지식이나 개념, 배경 등에 대해
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