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문학 전통이 절박한 국내의 사정에 의해 강조됨으로써 만들어진 소설들에 불과한 것이다. ⅩⅢ. 비극의 부정
- 소설 ․ 희곡의 윤리
ⅩⅣ. 성령(性靈)과 시
- 순수 문학 의식의 각성
ⅩⅤ. 문학과 현실
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문학의 이해, 민음사, 1998.
2. 최유찬 지음, 한국문학의 관계론적 이해, 실천문학사, 1998.
3. 손미영 외 지음, 한국문학의 흐름과 이해, 아세아문화사, 2002. 1. 한국문학과 물
1) 신화
2) 역사 & 문학
3) 물의 문학적 심상
2. 한국문학과 바
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윤리의식을 키웠으며, 서로의 얼굴을 마주보며 이야기를 나누면서 정서적인 안정감과 사회적인 관계를 발달시켰다고 볼 수 있다. 즉, 인류의 역사와 함께 어린이들에게 계속하여 문학경험을 주었던 것이다. 문학을 ‘그것의 문체나 내용의
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윤리적 주제를 가진 대표적 작품의 하나로 높이 평가하고 있다.
Ⅳ. 결 론
북한문학이 최고 통치자인 김일성, 김정일 부자의 교시에 의해 기본방향을 설정하였고, 이를 구체적으로 적용한 당의 문예정책에 의해 인도되어 왔다면, 남북 간의 대
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학습 지도안
대단원명
6. 문학과 독자
소단원명
(1)흰 종이수염
차시
2/8
학급
지도교사
1-1반
이종우
학습목표
1. 작가와 문학 작품과 독자와의 관계를 말할 수 있다.
2. 소설의 내용을 상상하여 예측할 수 있다.
과정
지도내용
교수-학습 활동
학
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학습)지도
1. 도자 공예 교육의 중요성
2. 미술교육과정에서 도자 공예 교육의 지도 실제
1) 발상 단계의 지도
2) 표현 활동의 지도
Ⅵ. 문학교육(교수학습)지도
1. 문학 교육 지도의 방향
1) 수용 이론
2) 상호 텍스트성
2. 문학 교육 지도
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학연구에서 지역언어에 기반한 문화연구로, 독일문학 75집, 2000 Ⅰ. 독일문학의 특징
Ⅱ. 독일문학의 언어위기
Ⅲ. 독일문학의 체계
Ⅳ. 독일문학과 노동문학
Ⅴ. 독일문학과 귄터그라스
Ⅵ. 독일문학과 슈타지
1. 슈타지의 역사
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문학 갈래이다. 무가는 다른 갈래들과의 교섭을 통해 우리 문학 발전에 기여해 왔으며, 특히 판소리와 민속극에 대해서는 그 모태의 역할을 훌륭히 수행했다고 할 수 있다. 1. 무속(巫俗)과 무가
2. 무가의 역사적 전개
3. 무가의 특성
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문학의 대두
1) 1930년대의 시대적 배경
2) 1930년대 문학의 동향과 모더니즘의 대두
2. 김기림
1) 문학관과 시론
2) 시
3) 희곡
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문학론이다.
둘째, 서사이론은 구조주의 문학비평이론이다.
셋째, 서사이론은 문학이론이 아니다.
2. 서사이론의 역사
Ⅱ. 이야기
1. 이야기의 사건적 요소들
1) 사건
2) 사건의 전개
3) 시간
2. 이야기의 사물적 요소들
1) 공간
2)
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