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교적 경향이 짙은 환경에서 교육을 받았으며, 일본전통문학적 분위기에서 修業을 한 것이다. 이러한 素養은 구시대의 생활감정에 기반을 두면서, 구시대의 일본여성의 悲哀와 恨을 작품화하게 된 것이다. 一葉의 성장과정과 교양 및 문학수
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미치는 영향」중앙대학교 교육대학원 논문 1. 동화의 개념
2. 동화책을 활용한 언어지도 방법
1) 동화책 읽어주기
2) 동화책에 대한 이야기나누기
3) 동화구연
4) 동화 창작활동
3. 동화책의 교육적 가치
【 참고자료 】
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교 문학(하) 교과서, 문원각
2) 고등학교 문학(하) 교사용지도서, 문원각
3) 김광수, ‘이상의 단편소설 연구’, 서울시립대학교, 1994.
4) 문홍래, ‘李箱 연구’, 우석대 교육대학원, 2006.
5) 최경미, ‘이상의 「날개」 연구 :「날개」에 나타난
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창작 교육이 대폭 강화돼야 한다. 미술 시간에 그림을 그리듯, 문학 시간에는 글을 쓰게 해야 한다. 글뿐만이 아니다. 이야기를 엮어서 구연하고, 연극을 공연하며, 가요나 만화, 비디오 작품을 창작하여 발표하도록 해야 한다(연극이나, 가요,
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교육
글짓기 여행
엄지원
한국어린이연구원
겨레 아동 문학 선집9-10
겨레아동문학연구회
보리
내 마음의 노래
한국독서지도회
한국독서지도회
개구쟁이 산복이
이문구
창작과 비평사
아버지 얼굴 예쁘네요
이주영
온누리
애국
이야기 삼국
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작품에 쓰인 표현 방식의 이해를 통해 작가의 의도를 파악할 수 있도록 지도한다.
④작품에 드러난 작가의 개성을 파악한다.
문학 갈래 중에서도 수필은 작가의 개성이 가장 잘 들어난다. 교사는 수필에서 작가의 인생관, 성격, 안목 등의 개
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문학사적 의의와 한계
5. 호질(虎叱)
6. 허생전
Ⅶ. 실학파 문학의 심층적 사례연구
1. 사례연구의 목적과 범위 그리고 방법
2. 현행 7차 교과서 체계에 수록된 실학파 문학의 분석
- ‘북학파를 주도한 풍자문학의 최고봉’ 박
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문학은 창작에서 리얼리즘의 전통을 확립시켜 나간다. 비록 카프의 프로문학운동이 목적의식적인 지향에 따라 계급혁명을 위한 투쟁 일변도로 흘러 문학(성)을 그 선전의 도구로 종속시킨 문제점을 내포할지라도 식민지 현실을 부정하려는
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교도들이 거주하는 지역의 가부장제 문화권, 슬로베니아인들과 마케도니아인들이 거주하는 지역에서 주로 창작되었고, 그들 지역으로부터 다시 내륙의 가부장제문화권으로 전파되게 되었다. 민담과 우화는 구비문학의 갈래 가운데서도 오
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문학적 자극, 도구적 자극, 개념과 아이디어, 신체의 특징, 후각과 미각을 이용한 자극 등을 들 수 있다.
참고문헌
교육부(1998), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅳ)-실과, 대한교과서주식회사
교육인적자원부(2000), 초등학교교사용지도서 슬기로운
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