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교육원리를 강조하였다.
* 참고문헌
- 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사
- 강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경기: 양서원
- 김경미, 김현주, 송연숙(2007). 현장중심 유아과학교육. 서울:
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교육적 수용
4.1.1. 교육목표
4.1.2. 교육내용
4.1.3. 교육방법
4.2. 텔레비전 텍스트의 교재화 방안의 실제
4.2.1 드라마 텍스트의 이해
4.2.2. 드라마 텍스트의 사회 · 문화적 측면의 교재화 방안
4.3. 매체교육을 통한 국어과 교수,
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문학과지성사, 2010.
3. 마키노 에이지, 세키네 히데유키 저, 류지한 역, 칸트 읽기 : 포스트모더니즘 이후의 비판철학, 울력, 2009.
4. 마단 사럽 저, 전영백 역, 후기구조주의와 포스트모더니즘, 조형교육, 2005.
5. 김비환, 포스트모던시대의 정치와
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교육 운동에 관한 연구>, 한남대교육대학원 석사학위 논문, 1994
김연희, <대한제국기의 전기사업>, ≪한국과학사학회지≫, 1997
신용하, <우리나라 최초의 근대학교. 한국근대사와 사회변동>, 문학과 지성,1986
김민환, ≪한국 언론사
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문예>4권 2호 (1953.6.)
문덕수, 「청마 유치환론」, <현대문학>. 1957~1958.5
문덕수, 「유치환의 시연구」(고려대학교 교육대학원 석사논문, 1976)
유치환, 「序」『청마시초』 (서울: 청색지사, 1939)
유치환, 「後記」, 『第九詩集』
유치환,
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문학론 연구, 이화여자대학교
이근화(2011), 김기림 시어의 혼재 양상 연구, 한국근대문학회
이미순(2012), 김수영의 시론과 이미지, 서울대학교 국어교육연구소
이연승(2011), 박남수 시의 은유 구조 연구, 한국비평문학회 Ⅰ. 모더니즘시인
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교육을 실생활과는 관련이 없는 상황이나 추상적인 상황에서 가정을 하여 가르쳐 왔던 것이 지금의 수학교육에서 가장 큰 문제라고 생각한다.
4. 참고문헌
1) 정신분석 [精神分析, Psychoanalysis] (문학비평용어사전, 2006. 1. 30., 국학자료원)
2) 타
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문학 7호, 현대문학사.
全渟英.(1986). 韓國 固有 女子 婚禮服 硏究, 慶熙大
學校 大學院.
全貞姬.(1994). 우리나라 傳統 婚禮服에 關한 硏究-全
北地方의 圓衫을 中心으로, 전주교육대학논집.
鄭鎭弘(1986). 韓國 宗敎 文化의 展開. 集文堂.
조희진.
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본질과 실체」,《외국문학》, 1988. 5 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 작가
1. 작가의 문학과 삶
Ⅲ. 태백산맥의 시대적 배경
1. 경제적, 정치적 배경
2. 여수, 순천반란사건
3. 4.3 제주 민중 항쟁
4. 공간적 배경
Ⅳ. 태백산맥의 인물설정 및 관
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교육연구회, 2010
- 오해숙, 실존과 역사해석에 관한 연구, 계명대학교, 1994
- 이윤일, 역사와 해석, 그리고 주관성, 대동철학회, 2009
- 이인호, 민족적 자의식과 역사해석, 문학과지성사, 1976
- 조동진, 역사인식과 역사해석, 월간목회, 1988 Ⅰ.
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