|
텍스트
Ⅲ. 설명텍스트
Ⅳ. 픽션텍스트
Ⅴ. 텔레비전광고텍스트
1. 담화 구조 분석 방법
2. 기호-서사 구조 표층 층위 분석 방법
Ⅵ. 일렉트로닉텍스트
Ⅶ. 친일문학텍스트
1. 시(詩) 텍스트
2. 소설(小說) 텍스트
3. 평론(批評) 텍
|
|
|
문은 학생들의 문학 작품에 대한 반응을 표현하고 자극하는 데 영향을 미치며 전체 토의를 이끌어 나가는 매개체가 된다. 반응중심 문학 토의에서는 교사만 질문을 하는 것이 아니라, 학생들도 문학 텍스트에 대한 질문을 만들어내고 스스로
|
|
|
문학 교육의 효용성이라고 말하고 싶다.
참고문헌
김승옥,『무진기행』,『한국대표단편소설 4권』, 빛샘, 2003
오지은, 「학습자 중심의 소설 교육 연구 : 『무진기행』의 인물 이해 문제를 중심으로」, 동국대학교 교육대학원 , 2004
조경민,
|
|
|
문학의 본질 마냥 자리를 잡게 됨으로써 교사 위주의 주입식 교육으로 학습자를 소외시키는 원인이 되기도 한다. 또, 학습자가 문학 작품을 읽을 때 인지처리 과정이나 의미구성에 대한 방법론을 구체적으로 제공하지 못하며 텍스트 중심, 지
|
|
|
문교육학회,1994. 1. 국어과 교수 학습의지향
1) 국어과 교수 학습의 동향
2) 사고력 신장을 위한 국어과 교수학습
2. 국어적 사고력 수업의 실천
1) 교수 학습의 설계
2) 교수 학습의 수행
3. 국어과 교수 - 학습 평가의 본질
|
|
|
교육과정 평가원, 고등학교 국어 평가 방법 개산 방안
- 논술형 및 서술형 평가를 중심으로, 1999
한국 교육과정 평가원, 수행평가의 이해, 교육부 교육평가팀, 1998
경규진, 『반응 중심 문학 교육의 방법 연구』, 서울대 박사학위논문, 1993
공명
|
|
|
반응 분석 :평가방법을 중심으로, 한국교원대 교육대학원 석사학위 논문, 2004
ⅳ. 이현섭 외, 웹 구성 활동을 통한 아동문학교육, 양서원, 2000
ⅴ. 주갑종, 웹 기반 토론 학습에서 게시판의 유형이 동료간 상호작용에 미치는 영향, 한양대학교
|
|
|
문헌
김성수, 이기영소설연구, 성대박사논문, 1991
박덕희, 이기영 소설 연구 : 카프해체기 단편소설 중심으로, 고려대학교, 1994
배민지, 이기영의 고향을 통한 통일문학교육, 아주대학교, 2009
이재복, 이기영의 민촌과 홍수의 담론 연구, 한
|
|
|
문학과지성사
▷ 윤충의(2003), 소설의 언어적 표현기술, 안양대학교 인문과학연구소
▷ 임경순(1998), 소설의 담론윤리적 특성에 대한 연구, 한국문학교육학회
▷ 조구호(2008), 소설 읽기의 한 방법 : 소설의 요소를 중심으로, 우리말글학회
▷
|
|
|
4. 통합적 지도
Ⅴ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 협동학습
Ⅵ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 학습평가
Ⅶ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 교수학습방법
1. 기본 학습
2. 평가 학습(되돌아보기)
3. 수준별 학습
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
