|
문학
Ⅱ. 현대소설의 방향
Ⅲ. 18세기 소설
Ⅳ. 낭만주의소설
Ⅴ. 초기 빅토리아 시대의 소설
Ⅵ. 현대 영국문학(20세기) : 1900~45년의 문학
Ⅶ. 1945년 이후의 문학
■ 참고자료
첨부: 영국문학사 정리(1770 - 1929의 작가를 중심으
|
|
|
교육을 받은 후 문학활동 시작. 1875년에 미국을 떠나 London에 정착하여 많은 소설과 문학비평, 기행문, 자서전 등을 썼다. 그의 소설은 대체로 세 분야로 나눔.
첫째, 미국적인 소설로서 Roderick Hudson, The American, The Europeans, The Potrait of a Lady 등이
|
|
|
중심의 표현
2) 환상적 요소
3) 사건 중심의 구성
4) 적중성과 유머의 문학
4. 전래동화의 교육적 의의
5. 전래동화의 문학적 가치
1) 문학적 가치가 있다.
2) 재미를 주는 가치가 있다.
3) 도덕적 가치가 있다.
4) 욕구만족으로서 가치가
|
|
|
문)
- 교사가 작성한 거미줄 모형에 첨가할 내용
- 거미줄 모형에 제안된 활동을 어떻게 소개할 것인가?
- 활동의 전개는 어떻게 하는 것이 바람직한가?
- 활동 후 평가는 어떻게 하는 것이 바람직한가? 1. 통합적 유아학교육
2. 문학을 중심
|
|
|
문-독후감 쓰기
Ⅶ. 합창지도(수업, 교육)방법
1. 조직
2. 자세
1) 마음자세
2) 선자세
3. 호흡
1) 복식 호흡법
2) 비강호흡과 구강호흡의 비교
4. 발성
1) 성대의 사용관리
2) 좋은 소리
3) 공명의 초점
4) 소리의 길
5) 두성발성의 훈련과
|
|
|
문학 연구」,동국대학교 교육대학원, 2004.
엄혜윤,「무라카미 하루키의 작품 ‘쥐 3부작’: 시대적 배경과 ‘쥐’의 상징성을 중심으로」,수원대학교 교육대학원, 2006.
네이버 카페 <일본 사회와 문화>, cafe.naver.com/ japancul 1. 하드보일
|
|
|
Ⅰ. 이옥의 생애
ⅰ) 생애
ⅱ) 문체반정의 전개와 이옥의 문체의 위상
Ⅱ. 이옥의 사상
ⅰ) 진정(眞情)
ⅱ) 작품을 통해 나타낸 작가의식
Ⅲ. 이옥의 傳 문학 - 심생전(沈生傳)
ⅰ) 심생전의 소설미학
ⅱ) 확대경으로 보는
|
|
|
문학학회, 2018.
박정희, \"아이들의 상상력 발달을 위한 동화의 중요성\", 아동교육연구, 2019.
김민수, \"환상동화의 도덕적 교훈 전달 효과\", 한국교육학회, 2021.
최은영, \"사실동화를 통한 현실 문제 이해의 교육적 효과\", 아동문학연구소, 2017.
|
|
|
교육방송 VOD 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장」)
【 참고자료 】
배영주 저(2005)「자기 주도적 학습과 구성주의」원미사
박도순(1998)「교육이 변해야 미래가 보인다」서울: 현대문학
신용식(2004)「인터넷 교육방송 VOD 활용을 통한 자기
|
|
|
문헌
김상진(2010). 태권도학 서설. 신지서원
김석련(2012). 멈춤의 몸짓(태권도 교육철학). 서울. 서정문학
김종서(1987). 잠재적 교육과정의 이론과 실제, 서울: 교육과학사.
성만경(2010). 태권도 수련을 통한 초등학생의 인성발달이 성격에 미치는
|
|
메뉴펼치기
