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교육과정의 토론 관련 검토
1. 교육과정 내용
1) 학년별 내용
2) 교수 ․ 학습 방법
2. 교육과정 분석
Ⅳ. 이론 적용을 위한 구체적 논의
1. 토론 능력의 의미 규정
2. 토론 능력 신장을 위한 전략 - 대화분석을 통한 상호
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교육철학
1) 개관
2) 듀이 교육이론의 사상적 토대
3) 듀이의 교육관
4) 듀이의 교육론
9. 진보주의
1) 진보주의 의미
2) 진보주의의 사상적 배경
3) 진보주의 교육이론
4) 진보주의 교육사상의 비판
10. 본질주의
1) 본질주
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중심의 정부를 구현하는 핵심요소가 될 것이다.
먼저 행정전산화가 촉진되고 기관간 초고속통신네트워크를 통한 행정정보의 전자화가 이루어져 궁극적으로는 전자정부가 구현될 것이다.
교육부문에서는 정보매체의 보급과 자율학습을 도울
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중심의 대중교육
교사의 선택에 의한 선택과목과 일반교과 과목으로 제시되고 있다. 교사는 경학(經學)을 중심으로 하되, 기술, 경제, 군사에 이용되는 학문을 강조하여 이용후생을 주안점에 두고 교과서를 채택해야 한다고 하였다. 다산은
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교육의 의미와 목표에 대한 철학적 성찰이 아닌가 싶다. 도대체 우리가 키워내야 할 인간상은 어떤 것이며, 우리는 어떤 사회를 건설하려 하고 있는가 하는 근본적인 성찰부터 해내는 자리들이 오히려 더 필요하다고 본다.
참고문헌
1. 김신일
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교육이론은 초장기부터 본질주의와 항존주의자들의 비판을 받았다. 무엇보다 1957년 소련의 스푸트닉(sputnik)1호 인고우이성 발사에 자극을 받은 미국 지식인들은 아동중심, 생활중심의 진보주의 교육에 근본적인 문제를 제기 하였다. 진보주
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교육이론은 초장기부터 본질주의와 항존주의자들의 비판을 받았다. 무엇보다 1957년 소련의 스푸트닉(sputnik)1호 인고우이성 발사에 자극을 받은 미국 지식인들은 아동중심, 생활중심의 진보주의 교육에 근본적인 문제를 제기 하였다. 진보주
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본질적인 속성으로서 예술성과, 독창성, 창의성 등 주관적인 속성이 중시되기 때문에 객관성의 확립이 어려운 과제의 하나로 존재한다. 이와 같이 교육과정의 많은 내용들을 가르치고 평가하기보다는 학년 급별 구분을 명확히 하여 단순한
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교육으로서의 e-learning
3. 이-러닝(E-Learning)과 효과적인 교수자의 역할
4. 이-러닝(E-Learning)과 학습자의 촉진
5. 이-러닝(E-Learning)과 매체의 활용
6. 이-러닝(E-learning) 현황 및 전망
국외현황
국내 현황 및 문제점
국내 e-learning 발전
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교육서비스 성과의 질향상과 상호연결과 네트워킹의 강화, 노하우(know-how)의 전 이, 상호 학문간의 연결성과 국제성
⑩ 재정의 효율적 활용을 통한 교육제도 내에서의 경제적 최적화를 추구
⑪ 일관성과 지속성을 추구하는 교육제도에서 영구
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