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중심으로, 현대문학이론학회
○ 서명명(2010), 이육사 시의 이미지 연구, 충남대학교
○ 오유미(2010), 이육사 시 해석 교육 연구, 상명대학교
○ 한흑구(1973), 이육사와 청포도 : 이육사 총정리, 시문학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시인 이육사 시 청포
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문학 고전문학 분석편, 2002
11. 이대규, 수필의 해석, 신구문화사, 1996
12. 김진영, 『이규보문학연구』, 潗文堂, 1984.
13. 김하정,「고전 수필의 교육 내용 연구:이규보의 \'說\' 양식을 중심으로」, 전북대학교, 2002.
14. 정일교, 「『東文選』 所
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문학 연구」, 전북대 대학원 박사논문, 1996.
오혜자, 「이규보 문학의 정신적 지향:문을 중심으로」, 충북대 교육대학원 석사논문, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 작가 연보
Ⅲ. 이규보 문학의 정신적 지향
1. 중용에 입각한 자기절제
2. 도덕
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문학의 수용과 창작 능력 신장에 적합한 내용 체계로 구조화 지향
영역별 내용
· 내용 체계의 하위 내용 간의 상호 관련성 부족
· ‘이해’ 중심의 ‘내용’ 제시
· 내용 체계의 ‘이론’과 ‘실제’범주의 교육 내용을 유기적으로 관련지어
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문학이론의 현대적 전환’이라는 전체주제에 관련되어 발표된 논문 및 토론된 내용
2.이우정, <한국에서의 중국고전문학이론 연구의 현황과 과제>, 《중국학보》 38집, 1998.6
3.원종례, <한국적 중국문학이론과 비평의 연구와 교육을 위
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문학에 악영향을 주게 될 지도 모른다는 염려에서 시작하여, 우리 국어가 심리학적, 사회학적, 언어학적, 교육학적인 원인으로 인하여 훼손된 실태가 심각함을 알게 되고, 국어의 위기를 극복하려는 방안을 \'위기 사회학\'의 이론의 도움으로
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중심으로」, 『새국어 교육』(통권62호), 2001
김형필, 「정한모론」, 『논문집 : 어문학·사회과학·자연과학 31』, 한국외국어대학교, 1999
김재홍, 「따뜻한 정감의 세계,사랑과 구원의 시정신;故 정한모의 시세계」, 『문학사상222』, 문학사상
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문학개론.문예이론서에서 \'문학이란 무엇인가\'하는 문제가 어떻게 규정되었는지 살펴보았다. 그 결과 북한의 문학관은 문학이란 무엇인가\'라는 문제에 대한 인식틀이 역사적으로 바뀌어오면서 \'인민의 자주성 중심의 주체문학\'이라는 독
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문학의 페미니즘관점의 해석
2. 현대문학의 페미니즘관점의 해석
3. 영화의 페미니즘관점의 해석
Ⅱ. 페미니즘 관점에서 본 「장끼전」
1.「장끼전」에 나타나는 문화적, 사회 이데올로기
2. 대항과 도전 - 심리학적
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교육론』, 갑을 출판사, 1991.
2. 박붕배외, 『국어과 교육학의 이론과 방법 연구』, 교학사, 1992
3. 최문시 외, 『문학 교육론』, 집문당, 1988.
4. 교육인적자원부, 초등 국어과 교사용 지도서, 2002 1. 문학 영역 ‘내용 체계’의 비교
2. 학년
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