|
관한 설문조사 결과(대상 : 건대부고 학생 102명)
V. 교원평가제 발전방향
1. 학생과 학부모의 권리 확보
2. 교육의 질 향상
3. 건전한 교원경쟁문화 정착
VI. 교원평가제도 도입을 위한 제언
Ⅶ. 참고문헌
Ⅷ. 첨부(설문지)
|
|
|
문헌
신경림(2005), 간호연구, 현문사
최선임(2000),효율적인 인수인계에 관한 연구, 경희대학교
이미영.박영임(2005),간호사의 환자 프라이버시 보호행동에 대한 인식과 실천
이병숙.권영숙(2000) 간호실무에서의 결과 평가
김조자.김수지.박지원.
|
|
|
과정에서 권장하는 교수-학습 모형
6. 문학수업의 역동성을 강화하는 활동
Ⅴ. 문학교육의 평가 및 소환
1. 문학영역 평가의 특수성
2. 목표중심 평가
3. 탈목표적 평가
4. 문학영역의 평가문항 제작
Ⅵ. 문학교육에서 교사의 역할
|
|
|
있는 교육환경이 마련되어야 한다
4. 교직 전 생애에 걸친 교원연수체제를 구축하여 자발적인 직무연수 참여를 유도해야 한다
5. 자발적 연수 참여를 유도하고 연수의 성과를 높이기 위해서는 연수 유인 체제가 강화되어야 한다
참고문헌
|
|
|
과정 및 교육평가. 서울: 학지사
-김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달. 서울: 창지사
-김정규, 이광자, 조정숙(1997). 교과교재연구 및 지도법. 서울: 학지사
-김희진, 오문자 역(2001). 어린이들의 수많은 언어레지오 에밀리아의 유
|
|
|
확대
3) 고등교육기회의 확대
4) 직업훈련과 취업의 연계
Ⅶ. 향후 장애인교육(특수교육)의 방향
1. 일반교사들의 인식 변화부터 시작하자
2. 학교 안에서 특수교육 교사의 자리 찾기
3. 살아갈 수 있는 방법의 교육
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
위한 단계
2) 간단하게 할 수 있는 게임
3) 간단하게 할 수 있는 벌칙 게임
4) 간단하게 할 수 있는 율동
Ⅴ. 유아기의 독서지도(독서교육)
1. 두뇌의 발달 경로
2. 영유아기 독서지도의 원리
Ⅵ. 유아기의 환경지도(환경교육)
참고문헌
|
|
|
2. 몬테소리의 교육내용
1) 일상교육의 의의
2) 일상생활 교육내용
3. 몬테소리의 감각교육
4. 몬테소리의 언어교육
1) 언어발달
2) 몬테소리 언어를 위한 교구
5. 몬테소리의 수교육
6. 몬테소리의 문화교육
Ⅸ. 향후 제언
참고문헌
|
|
|
체계적인 특성, 여러 가지 역할, 세부적인 요소들을 구성하고 있다는 사실을 다시금 알 수 있는 계기가 되어 뜻 깊었던 것 같다.
5. 참고 문헌
이태수,「통합이후 건강보험발전의 방향과 과제」, 2013
유승흠, 「의료보험제도 하에서 의료서비스
|
|
|
문헌
권인탁 외(2011). 평생교육경영론. 학지사.
최돈민(2005). 한국 성인의 평생학습 참여 실태 조사. 한국교육개발원.
양병찬 외(2002). 평생교육 프로그램 개발. 학지사.
고영화(2011). 대학평생교육 프로그램 분류체제와 특성분석. 동의대학교 박
|
|
메뉴펼치기
