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미성숙자에게 ‘무엇을 배울 것인가’하는 선택의 권리까지 줌으로써 배워야 할 내용, 즉 문화유산의 체계적이고 계통적인 학습조차도 거부하였으며 진보주의 교육자는 이 거부를 용서하고 합리화해준다고 비난
2) 항존주의의 비판 : 반지성
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미성숙자에게 ‘무엇을 배울 것인가’하는 선택의 권리까지 줌으로써 배워야 할 내용, 즉 문화유산의 체계적이고 계통적인 학습조차도 거부하였으며 진보주의 교육자는 이 거부를 용서하고 합리화해준다고 비난
2) 항존주의의 비판 : 반지성
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진보주의에서 나타난 문제점들에 대하여 진보주의 교육운동의 한 사람이며 지도자인 보드(B.H.bode)도 그의 저서인 '십자로에선 진보주의 교육(Progressive Education at the Crossroads)'에서 "교사가 물러나고 아동에게 주도권을 주므로 해서 아동에게 풍
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문제점과 처리수준이론
2. 병렬분산처리(Parallel Distributed Processing) or 연결주의(connectionisim)
제 6 장 장기기억과 지식
제 1 절 장기기억에 관한 일반적 지식
1. 지식의 분류
2. 공간적 지식과 심상
3. 지식의 역할과 영향
4. 지식의 획득
제 2
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한 사상이며 교육에 적용했을 때는 이상적인 교육사상임에는 틀림이 없다. 그러나 이 진보주의 교육사상이 우리나라 교육에 적용되었을 때 제기되는 문제점 중 가장 근본적인 것은 현실과의 괴리이다. 현실에 맞게 탄력적으로 적용이 되어야
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교육사상과 방법
(1) 존 듀이의 사상적 배경
(2) 존 듀이의 교육사상
① 기본적 철학
② 교육 사상
③ 듀이와 진보주의
(3) 존 듀이의 교육방법
2. 존 듀이의「실험학교」의 운영
(1) 교육적 실험의 배경
① 시대적 배경
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문제점 ............................................................ Page7
Ⅲ.체육관 운영의 활성화 방안
1. 체육관의 시장적 기능.................................................. Page8
2. 체육관의 구조적 변화 ................................................ Page9
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교육의 질적 향상에 이바지하기 위해서는 그의 낭만주의적인 철학과 구별되는 여러 유아교육사상과의 비교, 분석이 되어져야 한다. 현대 유아교육과정의 철학적 기초로서 콜버그와 메이어는 낭만주의, 문화전달관, 진보주의적 유형으로 분
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진보주의식 프로젝트 접근법과 교육철학과 이론 면에서 그 토대가 유사하고 유아중심의 교육, 교사의 역할을 강조하는 점, 하나의 주제에 대한 심도 깊은 연구를 수행한다는 점에서 공통점을 발견할 수 있다. 반면에 레지오식 프로젝트 학습
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진보주의, 신과 인간에 대한 자신의 개념에 있어서, 에라스무스(Erasmus), 페트라르크(Petrarch), 그리고 솔즈레비의 존(John of Solisbury)과 같은 반열에 선다."
"올바른 이성"(right reason)에 대한 밀턴의 원칙은 신에 의하여 모든 인간들에게 이식되었으
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교육기관간에 네트워크를 구축하기 위해서는 평생교육 협의체 구성과 지역별 평생교육의 활성화를 위한 구심체 역할을 담당할 "지역평생학습관"을 설치 운영하는 일이 필요하다. <한국의 평생교육정책>
<한국 평생교육법의 문제점>
<
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교육 개선 방안을 말해보라.
좋은 교육이란 무엇인가?
교육의 성공은 무엇으로 측정되는가?
현재 교육의 문제점은 무엇이라 생각하는가? 1. (직무수행능력) 직무 수행과 관련하여 타인과 구별되는 본인만의 장점에 대해 기술해 주십시오.
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전교육 정책의 문제점과 개선 과제 도출
중기: 대상별 맞춤형 안전교육 정책 수립 및 시범 운영
장기: 안전교육 정책의 제도화 및 전국적 시행
예상 성과: 대상과 상황에 맞는 실효성 높은 안전교육 제공
셋째. 안전문화 확산을 위한 대국민 홍
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교육전문인으로 활동하고 싶습니다.,
기회가 된다면 동 대학원 박사과정에도 진학하여 국내외의 유아교육연구분야를 연구하여 고령화, 저출산, 다문화 사회 속에서 발생하게 되는 유아교육과 발달상의 문제점을 더욱 깊이 연구하고 싶습니
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교육과정 개편에 참여하는 것을 중장기 목표로 삼고 있습니다. 저는 지역사회와 학교가 함께 성장할 수 있는 지속가능한 미술교육 모델을 제시하며, 현장과 이론을 잇는 교량 역할을 수행하고자 합니다. 이를 위해 교육 현장의 문제점과 요구
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