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(4) 비판점
(5) 교육행정의 적용 및 시사점
3) 체제이론
(1) 개념과 등장배경
(2) 주요내용
(3) 특성
(4) 비판점
(5) 교육행정의 적용 및 시사점
3. 교육행정의 과업과 역할
1) 과업
2) 역할
Ⅲ. 나가며
<참고문헌>
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3. 경험적 가족치료
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8족
4. 구조적 가족치료
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9쪽
Ⅶ. 요약
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11쪽
Ⅷ. 참고문헌
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11쪽
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소설 7
1.3. 민족통합의 문제 8
1.3.1. 시 9
1.3.2. 소설 11
2. 현실을 객관적으로 바라본 시각 12
ⅱ. 시대현실을 고려하지 않은 - 순수문학 13
1. 순수문학 13
1.1. 시 14
1.2. 소설 15
Ⅳ. 나가며 16
참고문헌 17
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탄생
2) 신민족주의 역사관
3) 식민사관을 극복하기 위한 민족주의 역사관
3. 민족주의 다시 생각하기
4. 박정희 체제의 민족주의 ― 강압과 동의, 그리고 그것을 넘어서
5. 통일 ― 통일에서 탈분단으로
6. 맺음말
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개발의 개념 및 의의
2. 프로그램 개발의 모형
3. 프로그램의 유형
Ⅱ. 프로그램 개발 과정
1. 기획
2. 욕구분석
3. 욕구의 우선순위 설정
4. 프로그램 목표의 설정
5. 마케팅
6. 학습내용, 교수법 및 교수매체의 선정
7. 프로그램 평가
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Ⅲ. 글로벌화에 대한 기사 내용 요약과 기사에 대한 견해
1. 중앙일보 2009.09.28 사설 - 안보는 여전히 G8 … 경제 권력만 떼어내 G20으로
2. 매일경제 2009.09.23 - 수출기업 신흥국 공정법 강화 주의보
3. 개인적 견해
Ⅳ. 결 론
[참고 문헌]
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문헌
권영민, 한국 현대 문학사 1945-1990, 민음사, 1996
김윤식, 한국 현대 문학사, 일지사, 1976
김윤식·정호웅, 한국 소설사, 문학동네, 2000
박광민, 장용학 선생을 추모함, 한국 어문 교육연구회 어문연구 103권, 1999
서정주·조연현·구인환·채훈·
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목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 자연주의 접근방법
2. 구조화된 프로그램과 비구조화된 프로그램
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 구조화된 프로그램.hwp
2. 비구조화된 프로그램.hwp
3. 구조화된 프로그램과 비구조
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변천과정
ꊳ 기능적 교육이론
1. 기능론적 교육관의 목적
2. 기능론의 이론적 전제
3. 기능론적 교육이론의 학교의 할일
4. 대표적인 기능론적 교육이론가 ‘드리벤(P.Dreeben)’
5. 전통적 지식관과 교육내용관
ꊴ 교육과정에 대한
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비교
Ⅲ. 우리나라 장애인복지의 과제 및 방향
1. 장애인 예방대책
2. 소득보장체계 강화
3. 자립조건 강화
4. 정상화와 통합화
5. 사회참여 및 활동력 배가
6. 장애인 교육 증대
7. 재가장애인 대책 수립
* 참고 문헌*
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