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(1997). 한국 전통사회의 유아교육. 서울대학교 출판부 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 전통사회의 아동인식
2. 한국유치원 교육의 변천
3. 유치원 교육과정
Ⅲ. 결 론
1. 앞으로의 전망
2. 소 감
3. 참고문헌
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균등화를 기대할 수 있을 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 도시재개발의 이론적 배경
Ⅲ. 도시재개발의 발달변천
Ⅳ. 도시재개발의 분류
Ⅴ. 도시재개발 과정의 속성
Ⅵ. 도시재개발의 문제점과 개선방안
Ⅶ. 결 론
참고문헌
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3. 경험중심 교육과정
1) 개념 및 이론적 배경
2) 주요특징
3) 문제점
4. 학문중심 교육과정
1) 개념 및 이론적 배경
2) 주요특징
3) 문제점
5. 인간중심 교육과정
1) 개념 및 이론적 배경
2) 주요특징
3) 문제점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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지위
(2) 제도의 원인적 복잡성
(3) 생활의 해석으로서의 정치
4. 올슨의 정치이론
1. 개념
2. 비판
1) 합리적 선택이론 또는 공리주의에 대한 비판
2) 구조기능주의 또는 마르크스주의에 대한 비판
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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2. 2. 2 영훈초등학교 사례
2. 2. 3 영어 몰입교육의 허구성
2. 3 영어공영어화
2. 3. 1 영어공영어화 전개 과정
2. 3. 2 메트카프 법칙의 허구성
2. 3. 3 영어=국가경쟁이라는 신화의 허구성
결론
참고문헌
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목을 위한 기관분석
4. 적합한 지역사회복지 실천모델의 적용
1) 지역사회복지 실천모델 유형
(1) 로스만 모델
(2) 테일러와 로버츠 모델
(3) 웨일과 갬블 모델
2) 테일러와 로버츠 모델 적용 근거 제시
Ⅲ. 결론
<참고문헌
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3. 쟁점 해결방법과 함의
1) 해결방법
(1) 최저생활보장 문제점 해결방안
(2) 직업재활과 취업 문제점 해결방안
(3) 편의시설 문제점 해결방안
(4) 재활치료 문제점 해결방안
2) 사회복지에 주는 함의
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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목 정치교육 내용 8
<표 6> 사회과 교육과정 학년별 내용체계 16
<표 7> 제 7차 교육과정 사회과 정치교육 관련 요소
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미치는 영향
1) 권위주의 문화
2) 교육열
3) 정보화 사회와 사이버 문화
2. 교육이 문화에 끼치는 영향
1) 문화전승
2) 사회계층의 재생산 (문화재생산이론)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌
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인지발달 이론의 비계설정과 근접 발달
1) 비계설정
2) 근접 발달
4. 피아제와 비고츠키 이론의 견해 차이
1) 인지발달 이론의 관점
2) 역할과 상호작용
3) 역사와 문화 요소
4) 학습과 가르침
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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