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문헌
기든스, [가족은 없다], 일신사, 1997
여성한국사회연구회편, [가족과 한국사회], 경문사, 2001.
박숙자 외 편역, [가족과 성의 사회학], 사회비평사, 1995
심영희외, [모성의 담론과 현실], 나남, 1999
또 하나의 문화, [새로 쓰는 결혼이야기 1,
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목 차 ★
제1장 원시시대와 고대의 경제사상 - 2 -
제2장 중세의 경제사상 - 4 -
제3장 중상주의의 경제사상 - 5 -
제4장 중농주의의 경제사상 - 8 -
제5장 근대경제학 이전의 변천 - 10 -
제6장 근대경제학의 변천 - 28 -
제7장 현대경
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)의 방법
1. 방향
2. 교사
3. 학생
4. 교수?학습의 계획
5. 교수?학습의 조직
6. 내용 영역별 지도
7. 교수?학습에서의 유의점
1) 발문과 피드백
2) 교수?학습 분위기
3) 학습자의 관리
4) 교수?학습 매체
5) 안전사고 예방
참고문헌
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과정이 갈등을 이룰 때 학생들은 언제나 잠재적 교육과정에 의하여 더 많은 영향을 받는다는 연구 결과(Coleman, 1969)는 교사들이 잠재적 교육과정의 내용을 깊이 이해하는 것이 얼마나 중요한 것인가를 잘 알려주고 있다.
참고문헌
진영은 조인
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문헌
-『역사교육의 이해』 제9장 한국역사교육의 변천
-『역사교육 91』해방후 역사교과서 발행제도의 이행
-해방 이후 역사 교육과정의 쟁점 0. 논의에 앞서
1. 역사 교육과정의 쟁점
2. 해방~교수요목기
3. 제 1차 교육과정 시기
4
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문헌
교육인적자원부, 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제 2, 교육과정 자료 85, 2001
목포여자중학교, 학생중심 재량활동 교육과정 편성·운영, 교육부 지정 연구학교 운영 보고서, 2000
박순경 외, 초등학교 재량 활동 활성화 방안 연구, 한국
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개념
2. 유아특수교육의 이론과 실제
(1) 환경적 상호작용
(2) 다른 분야와의 상호작용
(3) 정상화의 원리
(4) 일반 유아교육과의 연계 강화
3. 유아특수교육의 목적
4. 우리나라의 유아특수교육 현황
Ⅲ. 결론
참고문헌
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-학습 지도방법
2. 통합수업 사례
Ⅶ. 제7차 특수학교교육과정의 시사점
1. 교육개혁의 구현으로서 교육과정 운영
2. 교육과정 운영의 주체자이자 교육과정 의식인으로서의 교사
3. 교육과정의 질적 운영체제 확립
Ⅷ. 결론
참고문헌
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(1) 1주차 - 교통기관의 종류
(2) 2주차 - 고마운 교통 기관
(3) 3주차 - 교통 기관의 변천 과정과 구조
(4) 4주차 - 교통 통신과 교통 생활
4. 일일교육 계획안 (1일분)
5. 단위활동 계획안
Ⅲ. 결론 - 시사점
Ⅳ. 참고문헌
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쟁점
1. 「정부주도 정책 패러다임」의 병폐
2. ‘부실경영과 외형확장’ 그리고 ‘인플레-투기 메커니즘’
3. 보수기득권층의 저항과 개혁세력의 네트워킹
Ⅶ. 향후 경제정의실천시민연합(경실련)의 제고 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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