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문헌>
이언배 외(2013) 컴퓨터의 이해, 한국방송통신대학교출판부
홍상진(2016) 컴퓨터의 이해, 초아출판사
이영주(2007) 컴퓨터의 이해, 교육개발연구원
최윤철 외(2016) 컴퓨터와 IT기술의 이해, 생능
김대수(2014) 컴퓨터 개론, 생능
강환수 외(201
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정보 서비스의 제공
3. 무한한 정보 제공 기능
4. 기존의 도서관의 흡수
Ⅳ. 전자도서관(디지털도서관)의 필요성
Ⅴ. 전자도서관(디지털도서관)의 기능
Ⅵ. 전자도서관(디지털도서관)의 구도
1. 문헌 목록
2. 원문 서비스
3. 링크
4.
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능력 함양을 위한 노력은 하지 못하고 있는 실정이다. 교원정보소양인증제는 바로 이러한 교원들의 능력을 제고하기 위한 촉진제 역할을 수행하여 결과적으로 교육의 질적 향상을 도모하기 위해 제안되었다. 학생들을 포함한 일반 국민들도
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교육의 추세가 프로그램 작성능력보다는 응용 프로그램의 활용능력에 더 중점을 두고 있는 점을 고려할 때 문제점으로 지적할 수 있다.
다섯째, 교육내용의 중요성 인식조사에서도 기업체는 응용 프로그램의 활용능력과 정보화사회의 대응
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교육의 활성화와 산관학연 협력 연계 구조를 기초로 하는 제도적 기반을 조성하게 되었다. 예를 들면, 교육부는 평생교육 관계 법령의 제정 및 정비, 평생교육 백서 발간, 평생직업교육체제 구축을 위한 한국직업능력개발원 중심의 직업교육
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교육, 비용의 보조 등을 위한 각종 제도와 전달체계를 만드는 것이 사회사업적 과제입니다.
Problem-Identification System
정보격차의 문제를 해결하기 위한 사회사업적 접근으로서 또 서비스 사이에 제3자를 개입시키는 것입니다. 정보 이용 능력
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정보 보호의 문제점을 환기시키고, 이후 기본법제정에 있어서도 중요한 기준 역할을 할 수 있으며, 재판에 있어서도 사실상의 영향력을 행사할 수 있기 때문이다.
참고문헌
김연수(2001), 개인정보보호, 사이버출판사
김성언(2001), 개인정보 침
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제목
(2) 프로그램의 목표
(3) 프로그램의 목적
(4) 프로그램의 대상
(5) 프로그램의 구조
(6) 프로그램의 내용
(7) 인지행동치료모델에 근거한 가족교육 프로그램 내용(4~6시간 운영가능 분량)
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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1. OECD
1) 목적 특정화 원칙
2) 사용제한 원칙
3) 비밀보호의 원칙
4) 공개의 원칙
5) 개인참여원칙
6) 책임성 원칙
2. EU 조약
Ⅵ. 프라이버시보호와 문제점
Ⅶ. 프라이버시 피해사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
참고문헌
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전자정부
Ⅴ. 영국의 전자정부 설립 사례
Ⅵ. 네덜란드의 전자정부 설립 사례
Ⅶ. 프랑스의 전자정부 설립 사례
Ⅷ. 전자정부 역기능에 대한 대비 방안
1. 컴퓨터 범죄
2. 프라이버시 침해
3. 정보 격차의 해소
4. 전자 주민 카드
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