|
학습자들이 문제해결을 배울 수 없다. 교사 중심의 전달식 수업이 문제 해결에 효과적이라는 것이 아니라, 문제해결 학습도 적절한 교수전략에 의해 가르쳐져야 함을 의미한다고 하겠다.
참고문헌
최용규(2006) 초등사회교육방법론
최용규(200
|
|
|
학습이 학업성취와 학습동기에 미치는 효과, 계명대학교 대학원 박사학위 논문
한경자(2001), 협동학습이 초등학생의 자아존중감 및 학교생활 적응에 미치는 효과, 단국대학교 석사학위 논문 Ⅰ. 협동학습의 개념과 의의
1. 협동학습의 개
|
|
|
학습의 방법으로 수업을 설계할 수 있겠는가 하는 점도 있다. 이러한 현실적인 문제가 아니더라도 현재 교육과정의 언어 지식(문법) 영역에서 요구하는 상당량의 학습 내용을 모두 탐구 방식으로 다루는 일은 불가능하다. 또한 실제로 탐구
|
|
|
23
2. 6학년 2학기 셋째마당 .............................. 31
Ⅶ. 지도 자료 개발 ......................................... 38
Ⅷ. 교수․학습 지도안 ....................................... 41
Ⅸ. 참고문헌 .............................................. 47
|
|
|
학습 지도안, 공주교육대학교부설초등학교, 2004
조효임 외 / 오르프 음악교육의 이론과 실제, 학문사, 1999
F. J. Lehman / 음악형식과 분석, 수문당, 1976 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악과교육 이해영역학습(이해중심수업모형)의 의의
Ⅲ. 음악과교육 이
|
|
|
Ⅴ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 식생활영역
Ⅵ. 실과교과(실과교육, 실과수업)와 홀리스틱교육
Ⅶ. 실과교과(실과교육, 실과수업)와 환경교육
Ⅷ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
수업이론을 보다 효율적인 것으로 발전시켜갈 것이다.
Ⅲ 학습이론과 수업이론의 비교를 통한 관계 파악
학습이란 간단한 행동의 변화를 의미한다. 원래 학습(learning)이라는 용어는 배우고 익힌다는 뜻으로 풀이되는데 우리들 생활 주변에서
|
|
|
학습과정 연구, 경원대학교 대학원 논문, 2006.
박애경, 중년기 위기에 대한 목회상담학적 접근, 나사렛대학교 신학대학원 논문, 2002.
손권배, 학원의 교육서비스 품질이 교육서비스 성과에 미치는 영향, 건양대학교 대학원 박사학위논문, 2013.
|
|
|
학습이 이루어지거나 학습부진아와 연계하여 지도하는 것이 바람직하다.
Ⅹ. 단계형 수준별교육과정(학습수업) 관련 제언
단계형 수준별 교육과정 운영을 위한 학급 편성시 학생의 학업성취 수준과 특성이 가장 우선이 되어야겠고 학교 여건
|
|
|
학습 센터나 흥미 센터를 운영하는 전략이다. 이러한 학습 센터나 흥미 센터를 운영할 때 유의할 점은 학생들이 이미 갖고 있는 흥미를 발전시켜 주는 것 못지않게, 흥미의 영역을 확장시켜 주는 교육적 의의가 간과되어서는 안 된다.
학습 양
|
|
메뉴펼치기
