|
학습 전문 채널’로 특화
3) 방송영역 : 방송프로그램 VOD의 무료화 실시
4) 인터넷 영역 : 인터넷 온라인업체의 과열 사교육 시장 대체 효과
5) 최고 수준의 학습 프로그램 제작과 VOD 무료 서비스 실시
2. 장기 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
담당자의 역할이해
직무분석
실습생의 역할 찾기
공문서 처리 및 관리 상황
기관의 평생교육 매핑(Mapping)
프로그램 모니터링과 분석
홍보전략 개발과 분석
실습을 통해 배운 것
실습현장에 대한 평가
향후 비전 설정
실습일지(일자별)
|
|
|
및 채점 기준표 개발 포함)
5. 평가의 실시 및 채점
Ⅵ. 가정교과 서술형평가(논술형평가)
1. 가정과 논술형 평가의 의의
2. 가정과 논술형 및 서술형 평가 문항의 개발 절차
3. 문항 개발의 지침
1) 논술형 문항
2) 서술형 문항
참고문헌
|
|
|
학습부진 영재아동. 원미사
강위영, 정대영(2001). 학습장애아동교육. 형설출판사 -목차-
1. 특수아동의 개념
2. 장애아동복지사업의 개념
3. 장애아동복지사업의 의의
4. 장애아동의 분류
1) 정신 지체아동
2) 시작 장애아동
3)
|
|
|
학습 유형
Ⅷ. 특수교육(장애인교육) ICT(정보통신기술)활용교육의 과제
1. 특수학교(급)교사들의 ICT활용능력을 개발하는 것이다
2. ICT활용 교육용 컨텐츠를 개발 하는 것이다
3. ICT활용 교육을 지원하는 것이다
1) 컴퓨터(ICT)활용 수업의
|
|
|
학습지도
2. 기본적 탐구과정
3. 사고의 유형
4. 실험
5. 과학적 개념과 사실
6. ESE교육
7. 강의법
8. 진위형 문항
9. 통합적 탐구과정
10. 쿤의 패러다임
11. 질문법
12. 관찰진술의 한계
13. 수업설계
14. 개념학습
15. Vee도
16. 과학적 탐구방
|
|
|
11. 장애 유아 통합교육의 효과
12. 장애 유아 통합교육을 위한 교수전략
1) 실용적 과제
2) 실제 환경
3) 집단 수업
4) 일반 아동과의 상호작용
5) 자료에 기초한 수업
13. 장애 유아 통합교육 실천을 위한 과제
Ⅲ. 결 론
|
|
|
수업의 설계
가. 단원명 : 다섯째마당. 2. 나눔과 어울림
나. 단원의 개관
다. 단원 목표
라. 단원의 발전 계통
마. 단원 전개 계획
바. 본 차시 지도상의 유의점
사. 학생 실태 분석
Ⅲ. 수업의 실제
가. 본시 교수-학습 과정안
나. 칠판
|
|
|
학습을 할 수 있도록 도와주는 안내자인 것이다. 이러한 학습은 학생에게 효과적인 지식의 습득을 가능하게 함은 물론, 그들로 하여금 능동적 주체로서의 책임감과 자신감을 배양하는데 지대한 영향을 미칠 수 있을 것이다.
이처럼 파이데이
|
|
|
의의에 대해서 설명한다.
활동지① / 활동지② 작성 모둠 활동을 통해 발표 수업을 한다.
·자신이 평소 하는 일을 통해 자신의 흥미를 알아본다.
·자신의 흥미 5가지를 적고 어느 분야의 흥미에 속하는지 기록하도록 한다.
·자신의 흥미 영역
|
|
메뉴펼치기
