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기
대상
비유적 표현
봄바람
예)봄바람→살금살금→고양이 발걸음→숨바꼭질→술래
단원명
비유적 표현
시간
1차시(60분)
학습
목표
비유적 표현의 ‘투사하기’ 기법을 알 수 있다.
‘투사하기’ 기법을 활용하여 시를 쓸 수 있다.
자신의
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기
-10년 후의 일기(직업에 대해)
(문래청소년회관)
프로그램 시행기관-문래청소년회관 등 ‘지역별기관별 시행프로그램‘ 참조
관련 문헌자료-문래청소년회관(1997), 상담사례연구와 상담활동 보고서, 문래청소년회 관.
학습습관향상 프로그
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계획 수립 절차
2) 교과와 통합 가능한 지도 영역
3. 봉사 활동 학년별 지도 중점
Ⅶ. 특별활동 봉사활동의 운영 모형
Ⅷ. 특별활동 봉사활동의 성과와 문제점
1. 성과
2. 문제점
Ⅸ. 향후 특별활동 봉사활동의 제고 방안
참고문헌
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경영에 관한 지속성과 일관성을 유지해야 한다
5. 교육 관련 사업은 교직원과 공감대를 형성한 후 추진하여야 한다
6. 교수-학습 방법 개선을 위한 동료 장학을 강화하여야 한다
Ⅹ. 향후 교육지도성의 개발 방향
?. 결론
참고문헌
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기술적연구
Ⅴ. 교육연구 사례연구
1. 사례연구의 의미
2. 사례연구의 특징
1) 총합성
2) 다각성
3) 개별성
4) 교육적 및 치료적 의의
3. 사례연구의 응용
4. 사례연구의 절차
5. 사례연구의 장점
6. 사례연구의 제한점
Ⅵ. 교육연구 실험
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장학지도의 기술
제 4 절 장학지도의 원리와 기술
1. 장학지도의 원리
2. 장학지도의 기술
제 5 절 장학지도의 방법과 실제
1. 학교방문
2. 연구학교 운영과 연구수업 실시
3. 현직교육
4. 회담과 상담활동
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기(11-15세 이상)
1) 조합적 사고
2) 연역적 사고기
Ⅷ. 인지발달이론(피아제이론)의 교수적용방법
Ⅸ. 인지발달이론(피아제이론)의 시사점
1. 학생들의 사고에 대한 이해
2. 능력과 전략의 조화
3. 수업의 실제
1) 전조작기의 아동 가르치
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모형] 적용
* 선정된 대상의 인구 사회적 특성
[1단계] -사회적 진단(Social diagnosis)
1) 객관적인 지표
2) 주관적인 해석
[2단계] - 역학적 진단(Epidemiological diagnosis)
[3단계] - 행동적, 환경적 진단(Behavioral and environmental diagnosis)
1) 행위적 요
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기이해 지능
8) 자연탐구 지능
3. 다중지능이론의 교육적 시사점
1) 통합주제단원 중심의 교육과정
2) 교사와 학생들의 강점에 초점 맞춘 수업설계
3) 도제식 교육 장려
4) 다양한 자료 활용과 평가
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
2.
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기교육 방법론」 : 양서원
2. 노승윤 (1997). 「실기교육 방법론」 : 양서원
3. 김광자 (1993). 「실기교사를 위한 교수·학습 방법론」 : 학문사 Ⅰ. 관찰법에 대한 내용
1. 관찰법의 의의
2. 관찰의 방법
3. 관찰의 기록
1) 일화기록법
2) 체
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