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내용
시간
자료
도입글 제시
단계
◎ 동기 유발 및 학습목표 확인
- ‘새싹’라는 제목과 삽화로 내용을 상상해 보기
- 시를 들려주고 가장 인상 깊은 부분 찾아보기
- 이번 시간의 학습목표 확인하기
5′
삽화,실물화상기
비유적 표현 발견
단
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비유적 표현의 원리
4. 비유적 표현의 시적 효과
Ⅱ. 6, 7차 교육과정 및 교과서 분석
1. 7차 교육과정 및 교과서 분석
2. 6차 교육과정 및 교과서 분석
Ⅲ. 7차 교육과정에서 비유적 표현에 관한 논의
1. 문학 영역 학년별 내용 및 타 영
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교육의 과정과 평가 ------------------------------------- 6
2) 국어과 수행평가의 필요성 ----------------=--------------------- 7
3) 국어과 수행평가의 배경 ----------------------------------------7
4) 국어과 수행평가의 기능과 내용 -------------------------------- 8
3.
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내용을 전하는 말소리, 즉 발음이 불분명하다면 의미 내용의 전달이 잘 안될 뿐만 아니라 듣는 이에게는 불편하기만 한 자리가 될 수밖에 없다. 특히, 초등학교 시기는 모국어 형성 시기와 거의 일치하므로 이 시기의 국어교육 발음지도에서
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주장이 타당한가\'에 대해 생각할 수도 있지만 글의 내용을 상세화 하는 과정에서도 \'타당한가\', \'적절한가\'를 따질 수 있기 때문이다.
또 하나의 의문은 이해ㆍ표현 교육이 사고력을 길러주는 교육으로 자리매김하기 위해서 국어과의 교
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내용 ……………………………………………… 2
Ⅱ. 듀이의 아동중심 교육사상의 철학적 배경 ……………………… 4
1. 자연주의 ……………………………………………………………… 4
가. 코메니우스 ………………………………
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교육사상은 여러 교육 이론가들과의 사상적 유사점을 가진다. 듀이, 피아제, 비고츠키, 가드너 등의 이론들은 레지오 에밀리아 접근법의 교육 목적인 표현, 의사소통, 인지적 언어를 통합하여 사고 할 수 있는 ‘총체적인 어린이’를 길러내
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교육대학교교육대학원
학과 : 유아교육과
차 례
Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적 및 필요성
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 유아기 신체표현활동
1) 신체표현활동의 개념 및 목적
2) 신체표현활동의 내용
(1) 신체표현활동의 기초영역 (2) 신체표현
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교육 입문, 태근문화사
이진경, 철학과 굴뚝청소부, 새길, 1994.
한국유아체육협회, http://www.childpe.or.kr 2003. 5,21.
Gallahue, D.L., Ozmun, J.C. (1998), Understanding Motor Development Publisher: Ed Batell.
Frostig, M., Maslow, P(1970), Movement Education: Theory and Practice, Chicago, IL:
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교육에 영향을 미침으로써, 2007년 새롭게 고시된 개정 교육과정의 국어교육에서도 언어 수행의 맥락을 강조하고 있다. 국어과 개정 교육과정에서는 기존의 탈맥락적 국어교육에 대해 비판을 가하면서, 국어교육의 내용체계를‘지식’,‘
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교육내용, 가르침이 아이들의 평생의 인생을 좌우 할 수도 있다는 생각으로 항상 올바른 교육관을 가지고 아이들의 교육에 임할 것입니다. 아이들이 스스로 할 수 있는 방법을 일러주고, 보다 적극적으로 스스로를 표현할 수 있는 표현성, 아
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표현할 수 있는 환경을 조성하기 위해 노력했습니다.
정기적인 회의를 통해 각자의 역할을 명확히 하고, 서로의 강점을 살려 프로그램을 설계했습니다. 교육 내용은 지역 주민의 필요를 반영하였고, 이를 위해 설문조사를 실시하여 직접적인
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내용에는 틀림이 없습니다.
작 성 일 : 년 월 일
작 성 자 : (인) ◆ (교육행정직 자소서) 교육청 공무원 자기소개서 우수예문 + 이력서양식 ◆
◎ 면접관의 질문을 이끌어낼 수 있는 구체적인 역량표현
◎ 교육청 공무원 직종에 적합한 지
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내용을 놀이와 결합하거나, 아이가 관심을 가질 수 있는 이야기를 활용해 수업의 흐름을 조정할 수 있습니다. 또한, 아이의 집중력이 저하된 원인을 파악해 환경적 요인을 개선하는 것도 필요합니다.
23. 유아교육 현장에서의 윤리적 딜레마를
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교육은 그 목적과 내용과 방법의 면에서 어떤 교육이어야 하는가?
학교 교육에서 무엇을 배웠나?
아이들이 행복한 교육을 하겠다고 했는데, 만약에 주위에 아이들이 잠시 불행하더라도 미래에는 아이들에게 도움이 되는 수업을 해야 한다고
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