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교육개혁법(U. S. Department of Education, No Child Left Behind Act)을 통해 경제적인 능력 때문에 현재 만족하지 못하고 있는 학교를 떠날 수 없는 학생에게도 다른 학교로 갈 수 있는 길을 열어 준 것은 매우 큰 진전으로 볼 수 있다.
미국과 우리 나라의
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교육제도론, 교육과학사
*.정일환, 한일조(1995):미국의 교육제도와 교육개혁의 동향, 교육과학사
*.교육개발 (97년 7월호), 한국교육개발원
*.월간 새교육 (98년 3월호), 한국교육신문사
*.월간 새교육 (98년 8월호), 한국교육신문사
*.해외교육정보
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k)\'보고서가 학교교육의 붕괴를 지적하면서 학습혁명의 일환으로서 추진됐다. 교육에 투입되는 자원중심의 개혁노력이 미국
공교육의 실질적인 개선을가져오지 못하면서 교육운영의 자율성과 그 결과에 대한 책무성을 중시하는 방향으로
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미국에는 전국적으로 이 자격증을 취득한 교사가 모두 16,044명에 이른다.
*추천하는 자료
미국 교육에 대한 개괄적인 소개와 변천과정에 관하여서는 백종억 선생님의 ‘주요국의 교육행정제도’(교육과학사, 1996.5)와 구자억 선생님의 ‘동서
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유아교육의 차이점
나. 초등교육의 차이점
다. 중등교육의 차이점
라. 고등교육의 차이점
마. 대학교육의 차이점
4. 교육과정의 특징
5. 미국교육의 특징에 비추어 우리교육의 개선 및 발전에 주는 시사점
6. 미국의 교원양성제도
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정책들이 성공적이지만은 않았다. 그리고 앞의 내용을 바탕으로 미국 교육에 비추어 한국교육은 어떠한 점이 다른지, 어떠한 방향으로 보완해 나갈 수 있을지도 살펴보았다. 다양성, 자율성, 분권화를 특징으로 하는 미국 교육제도의 운영은
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교 음악교육을 동시에 담당하고 있다. 요컨대 같은 교육구내의 자원을 완전히 합쳐(pooling) 마을 주민과 각급 학교 학생들이 최대한 합리적으로 사용하고 있는 것이다.
참고문헌
김도수 - 교육제도론, 교육과학사, 1996
박은정 - 미국의 교육제
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교육자치제 실시를 위해 지방교육의 재정자립도를 높이는 방향으로 조세체제를 개편하고, 지방교육재정교부금 교부율을 확대해 나가야 하며, 아울러 지방자치단체의 교육비 전입금을 확대할 수 있도록 법적제도적 장치를 마련해나가야 한
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교육 강화, 영재교육 활성화
연방정부의 적극적인 교육관여 시작 Part 1 미국의 교육개혁
1. 정권 별 미국의 교육개혁
2. 부시(George W. Bush)대통령의 교육정책
3. 오바마((Barack Obama)대통령 교육정책
Part 2 미국과 한국의 교육정책 비교
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교사를 길러내고 뽑는 과정은 어쩌면 앞으로의 우리 교육을 규정짓는 하나의 잣대가 될 수도 있을 것이다.
그러므로 미국의 교원 양성제도를 보면서 우리나라의 교원을 양성하고 배출하는 체제를 비판적으로 되짚어보는 작업은 매우 필요한
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