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교육
지금까지 교육생의 흥미를 무시한 교육의 현실과 해결방안에 대해 살펴 보았다. 교육에서 흥미를 중시 하자고 해서 무조건 교육생의 흥미만을 따라가서 미국교육의 스프티닉 사건의 우를 범하는 진보주의 교육을 하자는 것은 아니다.
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교교육의 바깥에서는 서로 상부상조 하거나 적응하는 데에 많은 문제가 발생한다. 그러므로 어려서부터 정규교육 및 보육에서 비장애아와 장애아를 함께 포함시켜야 한다고 한다.
미국교육협회는 장애아의 통합교육을 위한 조건으로서, 장
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교육』, 학문사, 2000.
이수형, 『미국 외교 정책사』, 한울아카데미, 1997.
최영보 외8인, 『미국 현대 외교사』, 비봉출판사, 1998.
Grace Hechinger, 채규철 역, 『미국교육사』, 탐구당, 1981.
네이버 백과 사전. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 본론
1. 사
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교육’ 이었다고 지적하고 있다. 그는 헛친스가 주장하는 귀족주의적 정예분자 교육을 배격했다. 소수의 정예분자가 높은 학문이 있다고 보통인의 민주 교육이 아니다. 민주사회에서는 정치적 귀족제도만 타파할 뿐 아니라 지식과 사상의 귀
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교교육 현상을 분석할 수 있는 기초를 확립하여 주었다(김병성, 1995: 123). 즉, 보울스와 진티스는 실증적인 방법을 통해 다음과 같은 성과들을 밝혀냈다.
첫째, 그들은 거대한 통계자료에 의거하여 미국교육이 극도로 불평등하고, 교육기회는
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교육에 있어서 로크나 루소의 방법 중 어느한가지만 옳다고 할 수 있는 것이 아니라, 두가지 모두의 방법이 혼용되어야 한다는 것이다. 루소의 방법이 보다 바람직하고 진정한 교육이라고 생각되는 것이 오늘날의 현실이지만, 전 사회적인 입
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체제이론, 교수개발 이론을 토대로 형성된 교수공학의 이론체계는 기존 패러다임의 변화를 가져왔고, 1970년 시청각교육국의 명칭도 미국교육공학회(AECT)로 개칭되었다. 이때 교수공학의 정의를 다음과 같이 내린 적이 있다.
"교수공학은 어떤
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교육기관 교육시스템
(1) 뮤지엄 교육연구소
(2) in2museum
3) 국외 박물관․미술관 교육시스템
(1) 영국 Tate Modern
(2) 프랑스 Centre Pompidou
(3) 미국 The Metropolitan Museum of Art
(4) 미국 MOMA(The Museum of Modern Art)
4. 국내․외 박
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전적으로 부정하지 않는다. 셋째, 본질주의자들은 인류의 위대한 고전을 숭배의 대상이 아니라 현실의 문제를 다루기 위한 지식의 자료로 이용한다는 것이다.
Ⅴ. 재건주의
⑴ 재건주의의 배경
재건주의는 미국교육의 삼대 조류였던 진보주
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교육 현장의 상황은 개별화 교육을 수행하기에는 학급당 인원의 과다, 개별화 교육내용과 방법의 구체성 미비, 행정가, 학교경영자, 교사들의 개별화교육에 대한 이해부족, 우리나라 현실에 알맞은 개별화 교육의 이론적인 틀과 접근방법의
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