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교육에서 덕 개념을 강조하므로써 “앎과 행동의 일치를 강조”하고, 도덕 교육의 목표를 “행위자 중심으로 전환”하며, “도덕 공동체에 대한 관심을 촉구”할 수 있다. 또한 “자아와 타인의 균형성을 정립”하여 도덕 생활의 실상을 보
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얻어진 학생들의 성과의 평가
3. 교과 단원의 실제 학습
-1학년 2학기 <상상의 날개를 펴요>단원의 목표분석과 교수학습
-6학년 2학기 <삶과 이야기>단원의 목표 분석과 교수학습
결론: 현재 국어과 교육의 문제점과 개선안, 교사의 역할
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과도한 학원을 효과도 없이 마구 보내는 것을 방지 하기 위해 어린아이의 발달을 이해시키고 이들의 학습효과의 적정선을 설명해 주며, 바른 학습지도와 진로지도를 위한 정확한 정보를 제공해 줌으로서 입에서 입으로 전해지는 잘못된 교육
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목표 달성에 적합한가 ?
4. 지식획득 및 가치추구과정에서 얻게 해야할 기능
가. 기초기능 - 조사, 요약, 분류, 비교, 상기, 수집, 관찰, 제시 등
나. 탐구기능
. 사회탐구 - 문제인지, 가설, 탐색, 증거제시, 결론 등
. 가치탐구 - 자유선택, 여러 방
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과적인 독서지도를 위하여 독서지도 자료의 개발을 보급할 필요가 있다.
앞으로 독서교육이 성공적으로 수행되려면 지역사회의 공공 도서관을 이용하여 학교나 가정에서 해결하지 못하는 부분을 해결 할 수 있도록 과제를 부여하고 구청이
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교육의 필요성
3. 국제이해교육 연구 방법
4. 국제 이해 연구의 방법
5. 국제 이해 교육의 목표 설정 및 내용
6. 국제이해교육의 방법
7. 국제이해교육의 지도
8. 실제교과에 적용된 국제이해교육 지도 내용 및 방법의 예
9. 느낀점
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맞이하게 된다. 즉, 다루어지는 소재가 가치가 개입되어 있거나 실생활의 문제이거나 흥미. 욕구. 필요가 변형된 것이다. 그렇게 해서 다시 부활한 인간중심 교육과정인 반성적 사고모형이 오늘날까지 계속 이어져 오고 있다. 없음
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교과서주식회사, 1993
한복려, 『떡과 과자』, 대원사, 1989
논문
맹혜렬, 『떡류의 문헌적 고찰: 1670년~1943년의 문헌을 중심으로』,한양대 교육대학원 1988
문애선, 『떡을 소재로 한 속담에 관한 의미 연구』, 전북대 교육대학원, 2001
이미영,
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과 정보관리 체계
3. 박물관에 대한 인식
4. 박물관의 사회적 역할
5. 오늘날 박물관의 기능
Ⅱ. 박물관학의 총체적 이해
1. 박물관학의 개요
1) 박물관학의 태동
2) 박물관학에 대한 논의
2. 박물관기술학에 대한 관심
3. 박물관연구의
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교과서의 존재가 변화의 흐름에 역행한다는 사실을 암시할 수도 있다. 그러나 영어교육에 대한 역할에서도 알 수 있듯이 변화가 성공적인 효과를 거두기 위해서는 사람들에게 ‘신뢰감’을 줄 수 있어야 하는데, 확실한 구조로서 변화의 모
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