|
교육 개념학습
1. 개념학습의 의미
2. 역사학습에서의 개념의 역할
Ⅳ. 역사과교육 사료학습
1. 사료 학습의 효과
2. 사료 학습의 지도 단계
1) 진단 단계
2) 계획 단계
3) 지도 단계
4) 발전 단계
5) 평가 단계
Ⅴ. 역사과교육 통합교과학
|
|
|
교과교육의 특성
1. 생활교과
2. 기능교과
3. 종합교과
Ⅳ. 실과교과교육과 통합교육
Ⅴ. 실과교과교육과 노작교육
Ⅵ. 실과교과교육과 농업교육
Ⅶ. 실과교과교육의 평가
Ⅷ. 실과교과교육의 과제
1. 일의 개념 변화
2. 생태계의
|
|
|
교육목표 및 원리에 대해 논하시오.
1) 하이스코프 프로그램의 이론적 기초
2) 하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리
2. 프로젝트 접근법의 교육과정에 관해 논하시오.
1) 교육내용의 단계
2) 교수-학습에서의 교사의 역할
3) 일과구성
4)
|
|
|
미술교육의 특징
Ⅲ. 창의적 미술교육의 중요성
Ⅳ. 창의적 미술교육의 장점
1. 자유로운 자기표현
2. 미술을 통한 창의성의 육성
3. 표현과정의 중시
Ⅴ. 창의적 미술교육의 역할
Ⅵ. 창의적 미술교육의 미적체험
1. 아름다움을 발
|
|
|
평가와 방향, 교육정책포럼, 2019
조성은, 학교사회복지사의 역할에 대한 교사의 인식 연구, 청소년복지연구, 2021
송미영, 학교사회복지사의 전문성 향상을 위한 방안, 복지행정논총, 2022 목차
1. 서론
2. 학교사회 사업의 개념
3. 한국 학교
|
|
|
개념
Ⅲ. 일본고전문학 군기물어중 평가물어의 성립시기와 작자
Ⅳ. 일본고전문학 군기물어중 평가물어의 인물
Ⅴ. 일본고전문학 군기물어중 평가물어의 내용과 구성
1. 기원정사중에서
2. 여원사거중에서
Ⅵ. 일본고전문학 군기물
|
|
|
교과 확대 기반조성
Ⅹ. 결론
21세기 현대 사회는 지식의 양적 폭발과 급격한 변화로 특징 지워지는 지식정보화 사회로 접어들고 있다. 정보화 시대의 첨단 정보화 기술 혁명은 교사의 역할, 공부하는 장소로서의 교실의 개념, 교육과정의 구
|
|
|
개념을 형성할 수 있는 지도 방안을 강구해야겠다.
참고문헌
김동영(1999) / 수행평가 과학과 사례, 교육소식
박선미(1996) / 사회과 수행평가의 이론과 실제, 국립교육평가원
백순근(1997) / 수행평가의 이론적 기초, 한국교육평가연구회 학술세미
|
|
|
개념화 하였다. 목표 중심 교육과정에서 타일러는 교육목표의 설정 -> 학습경험의 선정 -> 선정된 학습경험의 조직 -> 평가로 이루어지는 교육과정의 기본 모형을 정립시켰다. 그는 교과를 공부함으로써 습득되는 행동 특성과, 교사가
|
|
|
교육행정연수부
○ 오진석과 임연기(1987), 장학체제개선을 위한 장학담당자의 직무분석, 서울 : 한국교육개발원
○ 정태범(1996), 장학론, 서울: 교육과학사
○ 조병효(1991), 현대장학론, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교과장학의 개념
Ⅲ. 교
|
|
메뉴펼치기
