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미술교육은 왜곡된 기능중심 미술 실기교육으로 잘못 받아들여지기도 하였다.
그러나, 바우하우스 미술교육은 오늘날에는 우리 미술교육 현장에 또다른 관점으로 많은 시사점을 주고있다. 바우하우스를 이끈 대표적인 교사이자 미술가들의
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교사역할
Ⅴ. 읽기지도(읽기교육)와 함께읽기
1. 함께 읽기(Paired Reading)
2. 함께 읽기 시 주의점
3. 함께 읽기의 과정
4. 강화
5. 함께 읽기와 학업성취도와의 관계
6. 함께 읽기가 읽기능력 및 태도 변화와 학업성취도에 미치는 효과
Ⅵ.
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역할에 대해 바르게 인식하는 것은 교사로서의 역할을 성공적으로 수행하는데 결정적인 영향을 미친다고 하였다. 채영란(2008)에 의하면 교사의 유아 미술교육에 대한 관심과 열정이 교수방법에 반영되어 유아의 그리기 표상능력에 긍정적인
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활용
4. 다상징화 (Multi-symbolization)
5. 의사소통 맥락의 표상을 통한 학습
6. 사회적 상호작용의 강조
7. 기록화의 활용
8. 아뜰리에리스타(Atelierista)
Ⅴ. 교실
Ⅵ. 자료제공
Ⅶ. 레지오 에밀리아 접근법에 의한 미술교육의 특징
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미술(pure fine arts) 이 분리되기 시작하였다.
그리고 사회적 엘리트만을 위한 문화적 과학적 지식을 요구하는 아마추어 미술교육이 채택되어 독자적으로 시행되기도 하였다.
참 고 문 헌
= 클릭, 서양미술사 캐롤 스트릭랜드 지음 | 김호경 옮김
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미술교육 현장에 대한 지식을 갖는데 기여한다.
여섯째, 실행연구와 같은 질적연구는 교사의 자신감이나 정체성을 높이는 데 상당한 기여를 한다.
방법적 측면에서 보면, 미술 교육이 갖고 있는 특징은 연구자나 참여자의 시각을 표현하는 방
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작품이 진품인지의 여부를 판단하거나 작품을 만든 시대의 특징적 요구와 외양에 연관시키는 것이다. * 미술교육 변천사- 1, 2쪽
* 아동화를 보고 특징, 발달단계 쓰기- 3, 4쪽
* 공간표현 발달단계- 4쪽
* 펠트만의 미술 비평교육 단계- 4쪽
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미술에서 많은 영향을 받았고 게르만족의 추상 장식문양에서도 커다란 영향을 입었다.
한마디로 중세유럽의 미술가들은 사물을 사실적으로 묘사하는 일에 관심이 없었다. 그들은 성서의 내용과 의미를 전달하려고 했고, 현실이란 언제나 덧
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미술의 대표작가. 입을 크게 벌리고 하얀 이를 드러낸 채 활짝 웃는 특유의 인물 캐릭터로 유명하다. 냉소적 리얼리즘을 보여 주는 그의 작품은 중국 사회의 급격한 변화에 대한 작가의 풍자와 탄핵, 집단화에 대한 거부의 몸짓으로 웃음의 역
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교사들이 눈높이에 맞춰 작품 설명도 해주고 다양한 체험프로그램도 마련되었다. 나무막대나 함석판의 규칙적인 이어짐 그 형태는 끝점을 연결한 도형처럼 묘하게 수학적 질서를 드러낸다.
얼핏 접점을 찾기 힘들어 보이는 수학과 미술! 하
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