|
미술교육은 아동들이 가장 기본적으로 예술 교육을 받는 장소입니다. 교육과정 내에서 미술과목은 아동들에게 창작 활동의 기초를 다지는 역할을 합니다. 학교에서 미술 교사들은 아동들의 예술적 감각과 창의적 생각을 촉진시키기 위해 다
|
|
|
미술과교육 표현활동영역의 내용
Ⅴ. 미술과교육 표현활동영역의 입체표현
Ⅵ. 미술과교육 표현활동영역의 통합
Ⅶ. 미술과교육 표현활동영역의 학습방법
Ⅷ. 미술과교육 표현활동영역의 지도방향
1. 미술교사의 가르침 없이는 미
|
|
|
교사의 인식연구, 총신대학교 교육대학원 석사학위논문
이경상(2017), 4차 산업혁명 시대를 이끄는 핵심 기술동향, KESSIA ISSUE REPORT 2017-03, 임베디드소프트웨어 시스템산업협회
이경아(2017), 4차 산업혁명의 관점으로 본 미술교육 전망. 미술교육
|
|
|
표현 영역과 표현재료 도구 등을 이해하고 적용할 줄 알아야 한다.
⑤ 미술 영역을 확대 적용하려고 늘 시도해야 한다.
<참고 문헌>
최재영, 아동 미술활동의 지도와 이해, 창지사
한국미술교과교육학회, 마음을 여는 미술활동, 예경
|
|
|
미술교육에서 강조해야 한다.
우리는 교육에 있어 예술의 사회적 역할을 이해하고 사회 문제에 대한 인식을 높이는 데 미술을 활용해야 한다. 미술 교사는 학생들의 예술적 미학을 지원하고 창의성을 촉진하는 역할을 맡아야 한다. 평가 방법
|
|
|
미술활동. 서울: 동문사.
김새롬(2017). 유아의 흥미를 반영한 자유선택활동 영역 구성을 위한 실행연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
김미연(2007). 유아 미술활동 현장 조사 및 교사 효능감에 관한 연구. 동국대학교 대학원 석사
|
|
|
미술과 실습, 학지사, 2021
장희선, 이진경, 우연효과에 의한 미술수업이 아동의 스트레스에 미치는 영향, 미술교육연구논총, 2015
서혜정, 고지민, 유아미술교육, 공동체, 2020
박수정,배지현, 만2세 미술영역 운영현황 분석과 보육교사의 반성적
|
|
|
미술과(미술교육)의 동향
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 문제점
1. 수업지도면
1) 원리적인 것을 가르치는데 등한시하고 있다
2) 미적인 감각을 길러주는데 관심이 적다
3) 아동들의 사고에 대한 자유의 폭을 제한하고 있다
4) 교과서에
|
|
|
미술이라는 과목의 평가가 기준이 애매하고 주관성이 개입될 수 있는 만큼 신중을 기해야 하는데 먼저 평가를 해야 한다면 주어진 시간에 자기 힘으로서 한 작품을 가지고 평가를 해야 할 것이다. 교사가 평가를 하기 전에 학생들끼리 서로의
|
|
|
교사 모두가 함께 유아교육에 관심을 갖고 미래의 희망들을 소중하게 잘 키워나가야 할 것이다.
[참고문헌]
1. 전인옥,이경옥(2012).「유아교육개론」. 한국방송통신대학교 출판부.
2. 「유치원교사의 사명, 역할과 자질」. http://www.igukak.co.kr/righ
|
|
메뉴펼치기
