본문내용
, 몸짓 등도 동기유발의 요인이 되는 것이며 이러한 면에서 항상 연구하는 자세가 필요하
다.
- 여러 가지 시청각 자료를 수집하고 적절하게 활용할 수 있도록 준비한다.
- 아동 상호간의 대화를 통한 동기유발도 생각해 볼 수 있기 때문에 서로 경험을 주고받을 수 있는 기회를 제공해
주는 것도 좋은 동기유발의 계기가 될 수 있다.
3. 교사의 태도
① 아동들을 바르게 이해하여야 한다.
② 유연한 사고를 가져야 한다.
③ 자세히 관찰하는 태도와 주면에 관심을 가져야 한다.
④ 다양한 표현 영역과 표현재료 도구 등을 이해하고 적용할 줄 알아야 한다.
⑤ 미술 영역을 확대 적용하려고 늘 시도해야 한다.
<참고 문헌>
최재영, 아동 미술활동의 지도와 이해, 창지사
한국미술교과교육학회, 마음을 여는 미술활동, 예경
다.
- 여러 가지 시청각 자료를 수집하고 적절하게 활용할 수 있도록 준비한다.
- 아동 상호간의 대화를 통한 동기유발도 생각해 볼 수 있기 때문에 서로 경험을 주고받을 수 있는 기회를 제공해
주는 것도 좋은 동기유발의 계기가 될 수 있다.
3. 교사의 태도
① 아동들을 바르게 이해하여야 한다.
② 유연한 사고를 가져야 한다.
③ 자세히 관찰하는 태도와 주면에 관심을 가져야 한다.
④ 다양한 표현 영역과 표현재료 도구 등을 이해하고 적용할 줄 알아야 한다.
⑤ 미술 영역을 확대 적용하려고 늘 시도해야 한다.
<참고 문헌>
최재영, 아동 미술활동의 지도와 이해, 창지사
한국미술교과교육학회, 마음을 여는 미술활동, 예경
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