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미술에 관련된 제재와 지도방법의 활용을 권장하고 있듯이 전통미술에 대한 교육에 가장 큰 비중을 두고 싶다. 전통 미술 교육은 우리 조상들이 남긴 미술 문화유산의 독창성과 우월성을 발견하고 이를 계승, 발전시키는 데 그 목적이 있으며
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미술교육의 목표에 얼마나 접근해가며 미술을 이해하고 미술도구와 재료를 어떻게 사용하는가 하는 것은 기능적인 요소로 숙련 과정을 평가하는 것이다. 미술교육의 궁극적인 목표인 얼마나 개성적이며 창의적인 표현을 해내는 가를 평가하
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미술을 이해하고 애호하는 태도를 가지게 하며, 전통 미술에 대한 자긍심을 길러 미술 문화 창조에 기여하도록 한다.
이러한 미술 교육에서도 특히 서예 지도를 통해 단순히 미술적 감각과 기술을 익히는데 그칠 것이 아니라 우리 고유의 전
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술적 이념이나 성실성과는 거리가 먼 이권과 세력다툼으로 어지럽혀져 왔으며 많은 미술인들은 이러한 파벌싸움에 알게 모르게 가담함으로써 스스로를 욕되게 하고, 미술교육을 포함한 전반적 미술 풍토를 오염시키는 데 한 몫을 거들어 왔
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Ⅲ. 동양의 묵자사상
Ⅳ. 동양의 노장사상
Ⅴ. 동양의 미술
1. 개념
2. 가치
Ⅵ. 동양의 한국화
1. 한국화의 분류(초등 교과서 중심)
2. 한국화의 특징
3. 한국화의 지도 방향
4. 한국화의 초기 지도
Ⅶ. 동양의 무도
참고문헌
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교육적 의의
1. 품성도야
2. 창의력 개발
3. 국어의 이해
4. 민족문화의 계승
5. 관련 학문의 이해
Ⅲ. 서예지도(서예영역교육, 서예수업)의 준비
1. 서사력 신장을 위해
1) 농서법
2) 골서법
3) 투서법
4) 임서법
2. 자료 제작
1) 제작 목적
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그 역할
2, 발도르프 프로그램의 개념 및 배경
3. 발도르프 프로그램의 교육목적
4. 발도르프 프로그램의 기본 원리
5. 발도르프 프로그램의 교육내용 및 활동
6, 발도르프 프로그램의 환경구성과 교사의 역할
참고문헌
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미술활동이 많은 역할을 한다.
7) 종이접기 조형 활동을 통한 창의성교육
① 우리 인간의 모든 창조적인 정신활동은 거의 손을 통해서 이루어지기 때문에 손의 기능은 두뇌 발달에 중요한 위치를 가지고 있다. 종이접기는 네 모서리를 잘 맞추
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미술을 뒷받침하고 있는 미술사학(서양, 동양, 한국)과 미학(예술 철학,예술사회학, 예술심리학),그리고 미술 기초이론 (조형론, 색채론, 재료학 등)등의 기본 지식이 있어야 한다. 미술교육론(미술교육 개론, 미술교육 역사, 미술교육 방법, 미
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미술 활동에 대해 비평식으로 평가하는 것이다. 이런 질적 평가는 점수식이 아닌 주로 서술식으로 이루어지며 미술과 평가에서 특히 효과적인 방법이다.
이상은 제 7차 초등 미술과 교육과정을 간단히 정리해 본 것이다. 7차 교육과정의 장,단
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