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포스트모더니즘의 사상적 배경
(4) 모더니즘과 포스트모더니즘의 비교
(5) 포스트모더니즘을 바라보는 두가지 시각
(6) 포스트모더니즘의 특징
(7) 포스트 모더니즘의 생산방법
2. 포스트 모더니즘 미술과 작품감상
(1) 대지미술
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미술 형태와 미술사가 다양한 만큼 이론에 정답은 없는 것 같다. 상황과 아동의 개인적 특성에 따라서 어떤 이론에 근거하여 교육계획을 수립하는지가 정답이라고 생각한다.
[참고문헌]
-최영희, (2010).포스트모더니즘과 다문화주의 미술교육
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미술교육논총 제2집 p. 33, 한국미술 교육학회, 1993, 서울
한국미술교과 교육학회, 미술교육학, 교육과학사, 2000
외국 서적 참고
Wilson, B. The quiet evolution, Los Angeles, CA, The Getty Education Institute for the Art (1997)
Greer, W. D. Art as a basic: The reformation in art
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미술을 돌아볼 수 있는 기회라고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1) H.W 잰슨, "서양 미술사” 2002. 미진사.
2) 박우찬, “서양미술사 속에는 서양미술사이 있다”
3) 박우찬, “한권으로 읽는 서양 미술사” Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
A. 중세미술
a)
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이해 : 그리스 고전문학에서 포스트모더니즘까지, 실천문학사, 1995.
□ A. 블겐트, 조향순 역, 이탈리아 르네상스미술론(미진신서 35), 미진사, 1990. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 낭만주의의 시대적 배경
Ⅲ. 낭만주의의 발전
Ⅳ. 낭만주의의 특성
1.
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모더니즘과 포스트구조주의』, 현암사.
조나단 H. 터너, (2001), 「포스트모더니즘 이론」,『현대사회학 이론』, 나남.
김욱동, (2004), 『포스트모더니즘』, 민음사.
김욱동, (1990), 「포스트모더니즘의 개념과 본질」, 『포스트모더니즘의 이해
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A.서론
1.문제제기
2.연구목적 및 결과
3.연구 방법 및 한계
B.포스트모던시대 속에 있는 한국의 청소년과 노인 문화
1.용어정의
2.현 한국문화
3.청소년과 노인의 문화적 차이 형성 배경
C.포스트모던 시대 속에서
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포스트모더니즘』 박익두 《동인》 2003
- 『The Scarlet Letter』 Hawthorne, Nathaniel
《시사 영어사》 2001
- 네이버 백과사전 I. 서 론
II. 본 론
1. 호손[Hawthorne, Nathaniel]과『The Scarlet Letter(주홍글자)』
(1) 작가에 대한 이해- 호손 [Hawthorne, Nathaniel
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a Closer Look 」 Art ED, January, 1994 Ⅰ 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적 및 방법
Ⅱ 이론적 배경
1. 사군자의 의미
2. 사군자의 역사적 배경
2.1 매화
2.2 난
2.3 국화
2.4 대나무
Ⅲ 중등미술의 사군자 교과지도 적용
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미술치료가 말더듬 아동의 언어와 행동에 미치는 효과, 연차학술대회자료. 제7차, 한국미술치료학회. pp.172～192.
Anderson, F. E.(1994). Art-Centered Education and Therapy for children with Disabilities. Springfeld, Ⅲ: Charles C. thomas. pp.101～102.
Robbins, A.(1987). An Object R
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이해하는 교육, 생각하는 교육, 감각을 기르는 교육이 필요합니다. 교육이란 누군가를 가르친다는 단순한 의미보다 다른 사람의 인생에 좋은 영향을 줄 수 있는 것입니다. 밝은 내일을 열어가는 세상 속 빛이 되기 위하여 힘쓸 것입니다. 또한
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미술전 초대작가
1994년 2월 00000 연방공화국 국제 현대미술전 초대작가
1995년 8월 제 23회 000 우수작가 초대전 심사위원
1996년 2월 00 청년작가위원회 홍보이사 피선
1997년 4월 000 연벙공화국 국제현대미술전 초대작가
1998년 9월 -현재 동사재직 (
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