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미술의 특징
2. 수묵화(水墨畵)
3. 재료와 용구
1) 문방사우
2) 기타
4. 수묵화의 기본자세
5. 수묵화의 표현 기법
1) 구륵법
2) 몰골법
3) 백묘법
4) 삼묵법
6. 여백과 낙관
1) 여백
2) 낙관
Ⅵ. 수묵화교육(수묵화지도)의 방법
1. 기본 기법
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방법이다. 유아가 미술 창작을 통해 자신의 감정이나 생각을 표현할 수 있도록 지원하는 것이 이 공간의 핵심 목표이다. 이렇게 구성된 미술 창작 공간은 유아가 스스로의 정체성을 탐색하고, 사회성과 협동심을 기를 수 있는 좋은 기회를 제
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미술에 끼쳤다. 다다는 초현실주의에 생명을 부여했고, 초현실주의는 다다에게 마땅한 의미와 의의를 부여했다. 다다는 이상과 같이 모든 것에 대한 부정은 無라고 생각 하였으며 예술의 형식을 부정함과 동시에, 파괴적 허무주의였고, 사회
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물감, 오공본드, 부직포 ▣ 관찰하는 학급의 흥미 영역 배치도를 그리시오.
▣ 미술놀이 영역의 배치도를 그리시오.
▣ 미술놀이 영역에 비치되어 있는 자료와 소품을 기술하세요.
▣ 병아리 반에서 이루어진 미술 활동을 기술하세요.
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, 각각의 복원제의 특성을 제대로 파악하여 알맞게 그리고 주변상황의 요인에 유의하며 사용하는 것이 중요하겠다. 1. 서론
2.본론
1)에폭시 수지
2)색맞춤 재료(안료, 아크릴 물감)
3)충전제 및 유약 효과를 내는 재료
3.결론
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방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원
김은나, 김미정 외 3명(2024), 영유아교수 방법론, 양성원
박찬옥, 정남미 외 1명(2023), 놀이지도 (2019 개정 누리과정에 기초한 영유아 놀이지원), 양성원
김지영(2023), 놀이지도 (2019개정 누리과정에 기초
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구성하였으며, 색 자체에 상징적인 의미를 부여하면서 한국인의 내재된 정서를 표현하였다. - 한국화(한국 미술의 이해)
(1)제작태도
(2)재료
(3)필묵의 운용
(4) 시점과 구도
(5)낙관·제발
(6) 표구
(7)회화의 품등
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다시 한 번 이해하고 공감하는 기회가 될 수 있었다.
-참고문헌
권석만, 현대이상심리학. 학지사
이용승,이한주. 강박장애. 학지사
정여주 역. 융의 분석심리학에 기초한 미술치료. 학지사
이용승외, "강박장애", 학지사, pp.13-15 없음.
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방법을 알아보며 활동지의 내용을 읽고 글자를 유추한다. 글자를 읽은 후 보지 않고 단어를 쓸수 있다. OO는 사인펜이나 색연필을 자주 사용하여 미술활동을 자주하지만 일반적인 붓의 사용도는 높지 않아 붓의 사용이 서툴렀다.다양한 재료
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방법이 있다. 교사는 어느 것이나 자신의 능력에 맞게 표현할 수 있도록 아동이 표현을 시도할 때 수용적이고, 인내해주고, 격려하는 분위기를 조성해야 한다. 대체로 아동은 만 3세 이후, 자신의 생각을 표현하려는 의욕을 많이 가지며 나름
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