만4세 1년 관찰일지 및 발달평가 - 만4세 관찰일지 (일상생활놀이활동 영역,모든계절 사용가능)

소개글

만4세 1년 관찰일지 및 발달평가 - 만4세 관찰일지 (일상생활놀이활동 영역,모든계절 사용가능)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 영아 1
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
1학기 총평

(2) 영아 2
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
1학기 총평

(3) 영아 3
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
1학기 총평

(1) 영아 1
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
2학기 총평

(2) 영아 2
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
2학기 총평

(3) 영아 3
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
2학기 총평

본문내용

하였다. 매우 활동적이며 대근육을 사용하여 즐길 줄 안다. 신체를 조절 하면서 걷기, 뛰기 등 운동을 즐긴다. OO는 표현력이 좋은 편인데 아직 자신감이 부족한편이며. 예술적 표현력이 점점 발전되고 있다. OO는 전통 의상에 대해 관심을 가지고, 한복을 입고 극 놀이를 하는 모습이었다. 전통음식에도 관심을 가지고 전통음식인 잡채를 차리는 모습이다.수에 관심을 가지고 놀이 속에서 수를 세어보는 모습을 볼 수 있으며 다양한 모양에도 흥미를 보이고 질문하는 모습을 볼 수 있다.
관찰기록일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO가 위험하게 놀이하는 아이들 그림을 가리키며 선생님, 이렇게 하면 위험하지 않아요?라고 교사에게 묻는다. 교사가 OO가 위험한 행동을 정확히 알고 있구나. 이렇게 행동하게 되면 어떻게 될까?라고 묻자 넘어져서 다칠 수 있어요.라고 말한다. 교사가 위험이라는 글자를 써서 보여주자 OO가 따라 써볼래요.라고 말하며 색연필로 글자쓰기를 시도한다.
놀이활동
평소에 그림을 즐겨 그리던 OO가 “선생님 , 스텐실이 뭐예요?” 라고 말하였고 설명을 들은 OO가 활동을 시작하였다. 물감의 양을 적절히 조절하기도 하며 빨간색과 흰색을 섞어 분홍색을 만들어 표현하기도 하는 등 다양한 색을 사용하기도 하며 활동을 마무리 하였다.
놀이활동
OO는 바람의 힘을 이용해서 사물을 움직일 수 있음을 이야기 나누고, 바람에 휴지가 움직이는 모습을 신체로 표현해 보았다. “바람이 세서 이렇게 빨리 움직여요＂하며 온 몸을 빨리 흔들기도 하고, “이제 바람이 안불어요＂라며 바닥에 눕기도 하였다.
일상생활
참나물을 먹는 친구를 칭찬하는 교사를 본 OO는 “선생님 나 봐요!”라고 말하며 젓가락으로 참나물을 집어 먹기를 시도한다. 교사가 긍정적인 반응을 보이자 “잘 먹어요!” 라고 말하며 웃는다.
관찰기록일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
자유선택놀이활동 시간에 언어영역에서 혼자서 놀이를 하다가, 교사와 활동지활동을 하고있는 OO에게 다가와 OO가 끝날때까지 기다리며 “끝나고 같이 놀자”면서 기다린다. 교사가 “OO야, 혼자서 놀이 할 수도 있는거고, 다른친구와도 놀이할 수 있는거야” 하고 이야기해주자, 다시 언어영역으로 가 혼자서 칠판에 그림을 그리고 글씨를 쓰며 놀이한다
놀이활동
공기의 무게를 알아보는 방법에 대해 이야기 나누며 양팔저울을 보여주니 “이걸로 어떻게 무게를 알 수 있어요 궁금해 하더니,풍선을 매달아 무게를 비교하자 “저도 해 볼래요”라며 적극적으로 활동에 나선다
2학기 총평
OO는 위험한 행동을 인식하고 안전하게 생활하는 방법을 알아보며 활동지의 내용을 읽고 글자를 유추한다. 글자를 읽은 후 보지 않고 단어를 쓸수 있다. OO는 사인펜이나 색연필을 자주 사용하여 미술활동을 자주하지만 일반적인 붓의 사용도는 높지 않아 붓의 사용이 서툴렀다.다양한 재료를 접해 볼 수 있는 기회를 충분히 제공하여야겠다는 생각을 하였다.OO는 바람에 의해 사물이 움직임을 이해하고, 힘의 크기에 따라 움직임을 조절해 신체로 표현할 수 있다. 양팔저울로 공기의 무게를 비교해 본 후,공기에도 무게가 있음을 이해할수 있었다.
관찰기록일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
등원을 한 OO는 신발을 신발장에 넣는다. 그리고 바로 1층 화장실로 간다. 잠바의 소매를 올린 OO는 물을 튼다. 그리고 비누를 손에 묻히고 손톱과 손바닥, 손가락을 깍지를 껴서 씻는다. 20초넘게 문지르던 OO는 손을 물로 헹군다.
놀이활동
친구와 함께 윷놀이를 가져온 OO는 “우리 같이 하자.”라고 말한다. OO가 윷을 던진다. 3개의 윷이 뒤집혀서 나오자 “세 칸이다.” 라고 말한 OO는 윷의 말을 윷 판에서 “하나둘셋” 이라고 말하면서 말을 옮긴다.
놀이활동
소금아이스크림을 만드는데 교사가 분홍색 소금을 가리키며 “이건 소금인데 조금 다르지 않나요? 라고 말하니 OO가 “색깔이 달라요.” 라고 말하였다. 그리고 맛을 보게하자 “맛은 똑같이 짠 맛이 나요.”라고 대답하였다. 그리고는 소금을 손가락으로 비비며 만져보더니 “손에는 안묻네.” 라고 말하였다.
일상생활
OO가 손등을 가리키며 ‘여기 아파요~ 라고 말을 하며 자신의 손목을 보여준다. 집에 서 모기물린 곳을 긁어서 피부가 빨개져 있으며 그곳을 가리키며 계속 아프다고 말을 한다.
관찰기록일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO가 나뭇잎 색종이 접기 순서도를 보고는 색종이를 가져온다. 순서도와 색종이를 번갈아 바라보다가 교사에게 다가와 “선생님 나뭇잎 접기 어려워요.”라고 말한다. 교사가 도움을 주자 “와 나뭇잎이다. 선생님 그럼 제가 꽃 접어줄까요?”라고 묻는다. 교사가 고개를 끄덕이자 “제가 꽃은 잘 접을 수 있어요.”라고 말하고는 색종이로 꽃을 접은 후 수수깡을 붙인다. 완성한 작품을 교사에게 보여주며 “이 꽃 봐요. 꽃잎이 예쁘죠?”라고 묻는다.
놀이활동
친구들과 라온 게임을 하던 OO는 “라로 시작하는 단어 뭐가 있지? 아! 라디오”라고 말하며 자음과 모음의 카드를 조합하여 ‘라디오’글자를 만든다. “오로 시작하는 단어는 뭐지? 오징어?”라고 말하며 오징어 단어를 만든다.
2학기 총평
코로나로 인해 손을 깨끗하게 씻어야 함을 알고 등원하자마자 화장실로 가서 손을 꼼꼼하게 씻으며 청결하게 하는 모습을 볼 수 있었다. 우리나라 민속놀이인 윷놀이에 관심을 가지고 친구와 함께 협력해서 활동하는 모습이었다. 윷이 뒤집어진 수 만큼 말을 움직여야 함을 알고 수량을 이해하고 활동을 할 수 있었다.항상 집에서 상처가 잘 나서 등원하며 엄마에게 이야기 하지 않고 원에 와서 교사에게만 이야기 한다. 겨울에 볼 수 있는 나뭇잎과 꽃에 관심을 가진다. 다양한 미술 재료와 도구로 자신의 생각과 느낌을 표현할 수 있으며 예술적 요소에 관심을 갖고, 작품에서 찾아볼 수 있다.

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