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미술(어린이미술)의 기본재료
1. 연필
2. 색연필
3. 유성싸인펜·?매직
4. 크레파스
5. 수채화 물감
6. 포스터 물감
7. 아크릴 물감
8. 목탄
9. 파스텔
10. 종이
11. 붓
12. 가위
Ⅵ. 아동미술(어린이미술)의 사회성 발달
참고문헌
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방법 (평가지표 및 평가도구)
기본적인 미술치료프로그램 진단 및 평가
-개별 작품 스크랩 파일 제작
-프로그램 수행 일지 작성
(대상자의 현 상태 기록, 치료가능성, 참여도, 만족도 측정)
각종 프로그램
-프로그램 운영 일지 작성
-프로그램
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미술 활동을 통해 생각의 벽을 허물고 마음을 열어갈 수 있게 만들었다.
Ⅷ. 결론
미술을 왜 배우는지, 미술교육을 하는 목적이 무엇인지에 대해 여러 가지 견해가 있다. 미술교육의 목적이 미적 경험의 특성에 있다고 보고, 미적 감각과 가치
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미술교육의 환경디자인 내용 및 지도방법 비교 연구, 한국미술교육학회
박혜양(2004) - 한국, 미국, 일본 중학교 미술교과서 비교 연구, 제주대학교
박소영(2003) - 미국의 미술 교과 교육 동향, 한국교육과정평가원
윤아름(2009) - 한국, 중국, 일본
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6) 정물화
7) 풍경화
Ⅴ. 아동미술교육(어린이미술교육)의 지적영역
1. 지각적 사고
2. 연상적 사고
3. 비판적 사고
4. 창조적 사고
Ⅵ. 아동미술교육(어린이미술교육)의 방법
Ⅶ. 아동미술교육(어린이미술교육)의 효과
참고문헌
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사용하였나요?
총 점
작품 6
3점
2점
1점
1
작가의 느낌이 잘 드러나도록 표현되었는가?
2
형태와 느낌이 잘 어울리는가?
3
독창적인 표현방법을 사용하였나요?
총 점 1. 단원의 개관
2. 단원 목표
3. 단원의 학습계열
4. 단원의 지도계획
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사용하여 학생들이 다루지 못했던 재료 사용에서도 어려움을 느끼고 있었다.
그리고 교사와 학생들의 설문지를 통해 현재 교육과정을 지도하는 현장의 수업진행에서 교사 지도방법과 학생들의 수업 인지능력의 어려움을 알아보았다.
미술수
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가치관에 따른 환경교육의 발전 방향에 관한 연구. 서울대학 교 대 학원 박사학위논문.
〔부 록〕
<유아의 환경 친화적 태도 검사도구(CATES-PV) 개인별 검사표> 1. 연구의 필요성
2. 이론적 배경
3. 연구의 범위
4. 유아의 환경 친화적 태
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Ⅲ. 조형활동의 목표
Ⅳ. 조형활동의 가치
Ⅴ. 조형활동의 미술과 생활
1. 성격
2. 목표
3. 미술과 생활의 내용
4. 지도상의 유의점
Ⅵ. 조형활동의 그리기표현발달
Ⅶ. 조형활동의 재료
Ⅷ. 조형활동의 제고 방안
참고문헌
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재료·도구의 효율적인 지도가 이루어지도록 해야 한다. 판화 수업의 경우 조각도를 사용하는 방법, 판화의 표현 효과 및 특성, 판화를 찍는 방법 등을 연속적으로 경험하여 이해하고 표현할 수 있도록 지도하기 위해서는 2-3주 연속적으로 판
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