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미술교육 의미
5. 장애아동의 중요성 및 의의
6. 미술교육과 미술치료
7. 집단미술치료의 이해
8. 집단미술치료의 프로그램 과정
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절차
3. 연구방법
4. 측정도구
5. 자료분석
6. 연구결과에 대한
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지도연구. 23권 1호. 209p~239p
윤선령, 이연승 (2009) 유아교유기관의 프로그램 및 접근법 실태에 관한 연구. 어린이미디어연구. 8권 2호. 173p~195p 영유아프로그램개발과평가 기말
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표
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미술재료에 관심을 가지고 일상생활 경험을 놀이와 이야기로 아름다움을 표현할 수 있다.
신체운동
3월 23일<바깥놀이시간>
어린이집 잔디밭에서 잡기놀이를 하는데 잡기놀이의 의미를 알고 열심히 뛴다. “선생님 잡아보세요”라는 말
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미술놀이를 즐긴다.새로운 미술재료에 호기심을 갖고 스스로 탐색한다. 그림을 색칠할 때 색을 표현하는 방법이 자신의 생각대로 표현할 수 있으며 다양한 만들기, 그리기 활동을 좋아하며 활동할 때 표현이 서툰 친구들에게 여러 표현방법
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재료를 이용하여 다양한 방법으로 만들고 꾸밀 수 있으며 독창적이고 다양한 작품을 표현한다. 악기의 소리에 관심을 갖고 악기를 연주할 수 있다. 미술활동에서 친구와 의논하고 협력하여 공동작품을 만들 수 있다. 좋아하는 것을 알아보기
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미술표현에 대한 생각과 느낌을 존중해주는 언어적/비언어적(예: 미소, 고개끄덕임) 표현으로 적절하게 반은해 주고, 미술활동에서 과정을 즐기도록 격려한다.
-유아가 한 가지 미술 재료를 여러 방법으로 사용하여 표현하도록 하고 협동하여
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미술 놀이에 적극적으로 참여하고 자신의 경험을 회상하여 표현할 수 있다.
자연탐구
높이와 길이 등의 개념에 대해 알고 블록을 쌓고 쌓아 높이를 늘리고 줄일 수 있는 방법에 대해 안다. 모양이나 공간감각이 잘 발달하고 있어 모양 퍼즐을
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미술 놀이에 적극적으로 참여하고 자신의 경험을 회상하여 표현할 수 있다.
자연탐구
높이와 길이 등의 개념에 대해 알고 블록을 쌓고 쌓아 높이를 늘리고 줄일 수 있는 방법에 대해 안다. 모양이나 공간감각이 잘 발달하고 있어 모양 퍼즐을
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사용은 가능합니다.
종합의견
배려하는 모습을 많이 보이며 상대방과의 언어로 소통이 가능하나 언어로 표현하지 않는 경우가 있어 많은 표현이 필요합니다. 음악과 노래, 동작들에 아주 많은 관심을 가지고 오래동안 참여합니다. 새로운 것
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지도가 필요하다.놀잇감에 욕심을 부리지 않고 친구에게 필요한 놀잇감이 있으면 친구에게 양보하고 나눠 쓰는 모습을 볼 수 있다.
예술경험
미술 작품을 창의적으로 표현하고 다양한 미술재료를 사용하여 그림을 꼼꼼히 완성하고 다양한
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