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프로그램을 운용하는 데 필요한 자원인사로서 발달장애와(자폐아)의 언어 훈련과 의사소통의 방법을 도와줄 언어치료사, 교수 스텝진을 보조하는 학교 심리학자 등인데 이들은 아동의 개별화 교수 프로그램을 발달시키는데 참여하고 아동을
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심리치료
주요개념
인간관
정신병리
성격변화의 단계
2. 치료과정
지료목표
방법론적 특징
지료자의 기능과 역할
내담자의 경험
치료자와 내담자의 관계
3. 치료기법과 절차
형태 실험을 위한 준비과정
직면
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어린 나이부터 시작하는 것이 성공적인 활동을 할 수 있을 것이다.) *음악치료란?
*음악치료의 역사.
*음악치료의 이론적 기반.
*음악치료의 원리와 방법
*음악치료의 과정.
*특수아동을 위한 음악치료.
*특수 아동에 대한 논문 소개.
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치료법"이라고 덧붙였다. I. 서 론
- 무용 치료의 개념
- 무용 치료의 역사적 배경
II. 본 론
- 무용 치료의 근본 원리
- 무용 / 동작 치료의 적용
- 무용 / 동작 치료의 목표 및 치료과정
- 무용 / 동작 치료 프로그램의 실례
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심리극(사이코드라마)의 구성
1. 주인공(Pt)
2. 연출자(Dr)
3. 보조자(A.E.)
4. 관객(Audience)
5. 무대공간(Stage)
Ⅳ. 심리극(사이코드라마)의 효과
Ⅴ. 심리극(사이코드라마)의 기법
1. 이중자아(Double)
2. 역할바꾸기(Role reversal)
3. 거울기법(Mirro
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미술의 의의와 목적
제2장 아동미술의 역사
제3장 아동미술 관련 이론
제4장 아동발달과 아동미술
제5장 아동묘화의 특성
제6장 아동미술의 표현유형과 평가
제7장 아동미술과 미술치료
제8장 아동미술지도와 보육·교육과정
제
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미술, 음악, 모래, 게임 치료가 있으며 공격적이거나 자폐아동, 또래관계에 문제가 있는 아동, 우울증이 있는 아동 등 문제가 있는 아동들을 주 대상으로 실시되고 있었다. 놀이치료는 아동 발달적 특성에 맞게 접근 가능한 치료기법인 만큼
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치료, 사회적 역량(competence) 증가, 상호작용 활성화 1. 집단의 유용성
2. 집단치료
1) 정의
2) 목적
3) 역사
4) 집단구성
5) 치료기법
6) 집단치료의 특성
7) 집단치료의 효과
8) 집단정신치료의 실제
9) 한국의 집단
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미술의 의의와 목적
제2장 _ 아동미술의 역사
제3장 _ 아동미술 관련 이론
제4장 _ 아동발달과 아동미술
제5장 _ 아동묘화의 특성
제6장 _ 아동미술의 표현유형과 평가
제7장 _ 아동미술과 미술치료
제8장 _ 아동미술지도와 표준보육과정 및 누리
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미술의 의의와 목적
제2장 _ 아동미술의 역사
제3장 _ 아동미술 관련 이론
제4장 _ 아동발달과 아동미술
제5장 _ 아동묘화의 특성
제6장 _ 아동미술의 표현유형과 평가
제7장 _ 아동미술과 미술치료
제8장 _ 아동미술지도와 표준보육과정 및 누리
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