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민요와 전래 동요, 창작국악 동요를 중심으로 구성되어 있으므로 장단 지도 개념 분석에 따른 장단 지도 내용을 쉬운 장단부터 점차로 어려운 장단으로 구성하고 단계를 나누어 지도한다.
참고문헌
교육부(1998), 음악과 교육과정, 서울 : 교육
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교육의 이론과 실제. 학문사.
김백준(2007). 유아음악교육의 이론과 실제. 현대음악출판사.
예 솔(2010). 한국오르프연구소. 창의적 음악교육을 위한 Orffpoint. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 오르프의 음악교육론
2. 오르프 음악 지도법
1) 교육 철
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교육을 실시하였다. 특히 음악교육에서 노래 부르기를 강조하였으며, 코다이 교수법의 목표는 음악적 생각을 지적으로 표현할 수 있도록 도와주는 것이다.
1. 코다이의 교수법
리듬지도
계명창과 손기호
노래 부르기와 대중적 민속놀이
2. 효
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교육대학원, 2008
서주희, 「소설 교육의 실태 분석 및 개선 방안 연구 : 교육연극적 방법을 중심으로 / 서주희」, 고려대 교육대학원, 2005
강정욱, 「중학교 소설 교육 지도 방법 연구 : 7차 교육 과정을 중심으로」, 경희대 교육대학원, 2007
강정
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교육에 대한 인식」계명대학교 유아교육대학원 논문
금지윤(2008)「유아교육기관의 다문화가정 유아 지도 현황 및 교사의 요구에 관한 연구」중앙대학교 대학원 논문 1. 다문화교육의 개념
2. 유아교육에서 다문화교육의 필요성
3. 다
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교육과정을 실천적으로 구현하는 수단 자료로 활용될 때 가치가 있는 것이지만 아직까지도 실제 교육 현장에서는 교사와 학습자들의 수업이 전적으로 교과서에 의존하고 있는 실정으로, 교사나 학습자들에게 있어서 교과서의 중요성은 매우
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교육 현장 지도자를 위한 교재교구 연구 및 지도』 양서원.
______(2002). 『어린이들의 불성발현을 위한 불교 유치원 통합교육활동 프로그램』양서원.
김승환(1991). “불교 아동교육 사상에 관한 연구” 국민대학교 교육대학원 석사학위논문.
김
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교육 현장 지도자를 위한 교재교구 연구 및 지도. 서울: 양서원.
______(2002). 어린이들의 불성발현을 위한 불교 유치원 통합교육활동 프로그램.
서울: 양서원.
권은주강성희(1997). 불교유치원 교육 프로그램 모델 - 어버이날과 스승의 날을 중심
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지도(학습, 수업)방법
1. 원인
2. 지도 방법
1) 부모의 끊임없는 사랑과 인내
2) 심리치료
3) 인지 - 행동 요법
Ⅴ. 읽기지도(학습, 수업)방법
1. 통합적 생활중심 교육과정
2. 총체적 읽기 지도
Ⅵ. 한국화지도(학습, 수업)방법
1. 용구 사
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교육학회, 2007
신창교, 텍스트 구조 중심 거시적 읽기 지도 연구, 한국교원대학교, 2011
여종문, 텍스트 목표와 텍스트 구조간의 상관관계 1 Bewerbungsbrief, 독일언어문학연구회, 2011
이은우, 한국의 신문시사만화 텍스트구조에 대한 연구, 목원대
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