|
반학생들이 함께하는 특별활동 프로그램이나 다양한 해외 학교와의 교류 프로그램 등을 통해 상호이해교육을 실행해 볼 수 있다.
Ⅲ. 결 론
우리사회에서 다문화 교육의 재정립을 위해 제언을 하면 종래의 획일적이고 서열화된 교육에서 벗
|
|
|
재기
2) 구름과 바람
15. 물에 가루 물질 녹이기
1) 물에 녹는 가루 물질 찾기
2) 누가 누가 빨리 녹이나
16. 고체 혼합물 분리하기
1) 섞여 있는 가루 물질 이름 알아내기
2) 고체 혼합물 분리하기
Ⅶ. 초등학교 3학년 체육과(체육교육)
1. 체
|
|
|
의미와 도쿄 올림픽과 서울 올림픽의 효과
2) 중국의 올림픽 효과
2. 올림픽을 통한 중국의 민족주의 의식
1) IAN BURUMA의 Victim or Victor? - China's Olympic Odyssey
2) 올림픽 이후 동북아 평화의 장애로서의 중국의 민족주의
3. 베이징 올림픽
|
|
|
교육의 쟁점과 과제. 양서원
김영옥 외 (1995). 한국현대 유아교육사. 양서원
이현섭 외 (2001). 유아교육개론. 학지사
이영석 외 (2005). 현대 유아교육론. 형설출판사
팽영일 (2005). 유아교육의 역사와 사상. 양서원
유안율(1997). 한국 전통사회의 유
|
|
|
역사교육’, ‘시민사회의 내재적 자율성에 기반한 공공의 역사교육”은 이런 노력이 진전될 때, 비로소 가능해질 수 있을 것이라 생각한다.
2. 초역사적 조국민족담론을 해체하는 국사교육, 조국과 민족의 이름으로 범해진 범죄와 오류를 비
|
|
|
사회를 대비한 적실성 있는 사회과 교육과정 모색. 경북대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다문화주의 교육
1. 개념
2. 목적
Ⅲ. 다문화사회의 다문화교육
1. 현황
2. 문제점
Ⅳ. 다문화교육의 실천방향
1. 목적
2. 실천
|
|
|
교육론, 도서출판 백의, 2000
유석렬 - 통일문제와 남·북한 관계, 정일영 편, 한국외교 반세기의 재조명, 세종문제연구소, 나남, 1993
이우영 - 대학통일교육의 문제점과 개선방향, 통일논총 제6권, 1997
한운석 - 하나의 민족, 두 개의 과거 : 20세기
|
|
|
교육과정에서 추구하는 다문화 교육을 실천하기 이전에 먼저 우리 사회에서 추구하고자 하는 다 문화 교육이란 무엇인가를 구체적으로 정의하여야 할 것이다. 그렇게 될 때, 다문화 교육은 확고한 방향성과 실천성을 지닌 교육실천으로 귀결
|
|
|
사회 전반에 걸친 노력이 절실히 필요한 때이다.
* 참고문헌
이수열, [우리가 정말 알아야 할 우리말 바로쓰기], 2004/11/10, 현암사
이진우, [우리말이 우리말이 아니다], 2002/12/15, 서문당
정현선, [세계 미디어교육 현황 보고서], 2003(논문)
두
|
|
|
교육은 단지 현대사회에서 국가 활동의 한 부분만으로 존재해 온것이 아니라 18, 19세기를 돌아보면 명백하듯이 국가 형성 과정 그 자체에 의미심장한 역할을 해왔다. 이와 비슷하게 현재의 교육정책 변화는 국가의 본질에 관한 재규정이 필요
|
|
메뉴펼치기
