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조직을 재건발전시키게 된 것이다. 이로써 항미구국투쟁을 승리로 이끌 주체역량이 하나로 결집되었다.
참고문헌
김태재 : 초기 해방전쟁(1815년~1819년)과 독일민족운동, 동의대학교 인문사회연구소, 2004
오태영 : 해방과 기억의 정치학 : 해방
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실력양성운동에 대한 고등학교 국사교과서 내용 분석: 교수요목부터 6차교육과정까지」성균관대학교 교육대학원, 2001
장규식, 『일제하 한국기독교민족주의 연구』 혜안, 2001
주희현,「개신교 여성들의 활동 연구 : 1885-1945>」 이화여대 신
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민족주의를 일관한 계열의 근원으로 구별하였다. 이상의 조사를 통해, 민족주의 계열 내부에서 물산장려운동을 바라보는 시각에 차이점이 있었음을 알 수 있다. 또한 물산 장려회 구성원 내부에는 다양한 입장 차이가 존재했다. 사회주의 계
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운동, 민족사 바로찾기 국민회의, 민문고
- 3.1운동과 민족통일, 동아일보사
- 이윤상·이지원·정연태(1989), 3·1운동의 전개양상과 참가계층, 3·1민족해방운동연구, 청년사
- 이정은(1987), 양성의 3·1운동, 한국독립운동사연구 1, 한국독립운동사
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운동을 와해시키고, 친일동화를 달성하려고 했던 것이다.
참고문헌
증보 3.1운동사, 윤병석, 국학자료원, 2004,
독립운동총서[2] 3.1운동, 민족사 바로찾기 국민회의, 민문고. 1995 1. 총칼 앞세운 잔인한 진압
2. 일제의 무력 탄압
3. 주동인
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한편, 교육·자선(慈善)·교화(敎化)의 3대 실천목표를 세워 포교에 힘쓰다가, 1962년 규가 죽자 김대거(金大擧)가 2대 종법사에 취임하였다. Ⅰ. 실력양성 운동의 배경
Ⅱ. 실력양성 운동의 전개
Ⅲ. 실력양성운동의 한계와 의의
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양성하는 단계에서 해방을 맞이하였다.
Ⅲ. 결론
19세기중엽 이후 오늘에 이르기까지 한민족의역사는 국권의 수호 ,민족의 독립, 그리고 민주국가 건설을 위한 줄기찬 운동이 주류를 이루게 되었다. 그러나 이시대를 살아간 사회의 각층은 저
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운동
(2) 3. 1 운동의 의의
2. 1920년대
(1) 한인 애국단
(2) 6. 10 만세 운동(1926. 6. 10)
(3) 광주 학생 항일 운동(1929. 11. 3)
(4) 봉오동 전투(1920)와 청산리 대첩(1920, 10)
(5) 경제적 저항 운동
(6) 물산 장려 운동(1920년대, 민족 실력 양성 운동)
(7)
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민족해방운동 - 윤대원
한국사(근대) - 국사편찬위원회
누드교과서 SE - 하선용, 이기항, 윤원혜 (사진자료)
한국사 바로보기 - 유경원 1. 머리말 - ‘봉오동전투’ 당
2. 1920년대의 시대상황
3.국내 비밀단체들의 활동
4. 해외 독립군 부
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운동은 민족적으로 세계적으로 역사적으로 의의를 가지는 우리의 이 땅에서 일어난 자주 주권 수호운동 이였다.
《참고문헌》
한국사 47, 국사편찬위원회, 2001
박걸순, 《3·1운동기(運動期) 국내(國內) 비밀결사운동(秘密結社運動)에 대한 시
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