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교육단체가 중심이 되어 전국에 30만개 정도의 학습동아리에 성인인구의 약 40%가 참여하는 평생학습의 기회를 제공하고 나아가 학습을 통해 민주시민사회를 정착시켰다. 즉 현재 전 학습동아리의 98%가 국고보조 대상이 되고 있다.
4) 자발적
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민주시민의 기본자질과 태도를 기를 수 있도록 편성운영한다.
3) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 계발활동
가) 학생의 잠재 능력 및 자아 실현의 기초를 닦을 수 있도록 내용 중심의 활동을 전개한다.
나) 부서 편성은 학
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민주시민/생태적 인간형의 육성을 가능케 하자는 것이다.
따라서 <문화교육>이야말로 그간 교육당국이 구두선으로만 내세웠던 “홍익인간”의 이념을 21세기의 사회변화에 맞추어 실질적으로 현실화할 수 있는 교육이념이라고 할 수 있
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교육은 무엇보다도 그들의 사고방식이 유일사상체계와 집단주의의 폐단에서 벗어나게 하고, 자유민주주의체제에 적응하는 민주시민을 양성하는 데 목표를 두어야 할 것이다. 이를 위해서는 정치교육이 개인의 자율성, 비판정신, 다원주의적
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교육, 사회화가 필요하다.
이러한 논의들을 바탕으로 보다 생산적이고 풍부한 네티즌들의 바람직한 민주시민의 자질들이 확립되어질 수 있기를 소망하며 글을 마친다.
◈ 참고 자료 ◈
① John Dewey(이홍우 역), 『민주주의와 교육』,
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교육의 과제”, 1998, 동국대학교대학원.
교육부, “다문화가정 자녀 교육지원대책”, 2006.
마르코 마르티니엘로, 『현대사회와 다문화주의』, 2002, 한울.
설규주, “세계시민사회의 대두와 다문화주의적 시민교육의 방향”, 2005, 사회과 교육 4
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한글파일 >>
1. 문헌고찰의 방법.hwp
2. 연구의 기대효과.hwp
3. 연구의 요약과 제언.hwp
4. 청소년 시민교육과 청소년시민교육의 의미.hwp
5. 청소년시민교육과 관련된 연구계획서 고찰.hwp
6. 서론 작성시 참조.hwp
7. 결론 작성시 참조.hwp
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민주시민 교육
민주주의 가치와 시민 참여 방법에 대한 교육을 통해 민주주의 시민으로서의 역할을 다해야 한다.
2) 집단적 대안
집단은 다음과 같은 방식으로 민주주의를 위기에서 구할 수 있다.
(1) 시민 사회 단체 활동
시민 사회 단체는 정
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시민적 권리와 사회정책」서울:중앙대학교 출판부, 1997.
電通總硏.「시민경영학/NPO」제진수 옮김. 서울:삼인, 1999.Y
할렐루야평안나라 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. NGO의 실무
1. NGO의 경영론
2. 민주시민 교육
3. NGO만이 할수 있는것
Ⅲ. NGO의
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시민적 권리와 사회정책」서울:중앙대학교 출판부, 1997.
電通總硏.「시민경영학/NPO」제진수 옮김. 서울:삼인, 1999.Y Ⅰ. 서 론
Ⅱ. NGO의 실무
1. NGO의 경영론
2. 민주시민 교육
3. NGO만이 할수 있는것
Ⅲ. NGO의 비젼
1. NGO 리더
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