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교육은 정체성 교육(education for identity)이다
6. 정보통신윤리교육은 테크놀로지에 바탕을 둔 교육이다
Ⅵ. 정보통신윤리교육과 제7차교육과정
Ⅶ. 정보통신윤리교육과 가정교육
Ⅷ. 정보통신윤리교육의 내실화 방안
1. 학교교육 차원에
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민주 시민 육성
○사회의 변화에 대응할 수 있는 창의적인 능력 개발
○개성, 능력, 요구를 고려한 교육 내용과 방법의 다양화
○교육 과정 편성 . 운영 체제 개선, 교육의 질 관리 강화
○사회적 변화를 주도하는 기본 능력 육성
○국민 공통
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)의 교육혁신위원회
1. 혁신기구의 설치 배경과 목적
1) 배경
2) 목적
2. 혁신기구 명칭, 위상, 기능
1) 명칭
2) 위상
3) 기능
3. 위원회 구성과 운영
1) 구성
2) 운영
Ⅷ. 노무현정부(참여정부)의 국가부패방지위원회
Ⅸ. 결론
참고문헌
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목적
Ⅳ. 인터넷 청소년유해정보의 규제와 자율
Ⅴ. 인터넷내용규제의 어려움과 문제점
1. 규율방법상의 부적절성
2. 표현의 자유와의 관계
3. 인터넷의 특성으로 인한 규제의 어려움
4. 기타
Ⅵ. 인터넷내용규제의 개선 방안
1. 법적
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교육적 시사점을 제시한다. 콜버그의 이론은 개인의 도덕적 사고를 개선하고 교육적 환경을 조성함으로써 도덕적 발달을 촉진할 수 있는 방안을 제시하고 있는데, 이는 인간의 도덕성 발달을 촉진하고 민주적 시민이 되기 위한 능력을 강화
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중요성
2) 유아 조형 교육의 목적 및 목표
(1) 정의적 목표
(2) 기능적 목표
(3) 지적인 목표
3) 조형놀이 영역의 내용
2. 조형활동 이론
1) 놀이를 통한 조형활동
2) 현대미술로서의 조형놀이
3) 통합 예술교육으
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민주화운동인 것이다. 진정한 의미의 교육민주화가 이루어지려면 교육 운동세력들간의 연대를 통한 교육민주화에의 노력이 강화될 필요가 있다. 또 한 새롭게 교육민주화의 중심세력으로 부각되기 시작한 학부모 및 시민단체의 참정권을 어
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방안
Ⅶ. 향후 TV토론(TV후보토론)의 개선 과제
1. 매스 미디어가 지배하는 TV토론은 안 된다
2. TV토론은 시민저널리즘의 실천의 장이어야 한다
Ⅷ. TV토론(TV후보토론)의 평가
1. 토론형식 평가
2. 토론진행방식 평가
3. 사회자 역할 평가
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교육의 강화, 학생 중심 교육의 강화, 자율적 탐구학습의 강화 등을 통해 프래그머티즘의 구현을 탐구하는 것이 앞으로의 과제다.
<참고문헌>
김정환 강선보, 『교육철학』, 박영사, 2006
박봉목, 『교육과 철학』, 문음사, 1983
오연화, 「
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시민 참여의 사례와 문제점
1) 시민과의 대화 (원주시 사례)
2) 시민참여예산제도 (울산 동구청 시행 사례)
3) 시민 참여의 제약요인
Ⅲ. 결론
1. 지방자치의 시민 참여가 나아가야할 방향
1) 시민 참여의 활성화방안
Ⅳ. 맺는
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