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민화 속 선조들의 생활 모습
- 기간 : 10월 2일~ 10월 27일
- 목표 : 민화를 활용하여 민화 속 옛 선조들의 생활 모습에 관심을 갖고 문화를 이해한다.
Ⅸ. 참고문헌
1. 박낭자 양승희, 『주제중심 통합교육과정의 이론과 실제』, 창지사, 2002
2. 권
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점을 이용, 교란 작전을 폈다. ① 북한에서 공산 정권이 수립된 것은 1948년 9월 9일이다.
150. ⑤
한글 소설, 사설 시조, 판소리, 민화의 유행은 이것을 필요로 하는 계층의 성장을 의미하는 것이다. 이런 문학 장르나 판소리, 민화는 양반층을 대
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9. 고려불화
10. 고려회화(산수화)
11. 고려자기
12. 조선초기회화
13. 조선중기회화(진경산수)
14. 조선후기회화(풍속화)
15. 조선말기회화
16. 조선자기
17. 조선건축
18. 민화
19. 근대초기미술
20. 근대후기미술
21. 전후 현대 미술
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화의 접목 학습
5. 지그소우(Jigsaw)(협동학습)
6. 팀티칭. 코너학습
7. 회화 무늬 등 단서 학습
8. 통합 표현 학습
9. 미술 포토폴리오 수행 학습
10. 민화의 화제(畵題)에 따른 감상 학습
Ⅶ. 미술과수업(미술과교육)의 수행평가
Ⅷ. 미
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다른 역사들보다도 우리 시대와 100년의 차이가 나지 않는 조선이지만, 너무나도 많은 변화의 물결 속에서 우리나라 자신의 역사마저 제대로 이해하지 못하고 살아가는 것은 아닌지, 책을 읽으며 다시 되돌아 볼 수 있는 계기가 되었다.
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점고르기 학습 시스템 운영
5. ICT 활용 교육 학습 환경 조성
6. 학습길잡이 ‘공부가 재미있어요’ 제작 활용
Ⅱ. 생활습관지도학습활동 사례
1. 학생들이 가꾸는 교실 만들기
2. 가정과 연계한 학습 과제물 전시회 개최
3. 부모님과 함께
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배웠던 것을 작품에 적용하려니깐 조금 어려운 점이 없진 않았다. 억지로
끼워 맞추는게 아닌가 생각도 해 봤는데 양식과 경향은 보는 이의 입장에서 그렇게 생각되면 되는 것이 아닌가 생각된다. 1. 서론
2. 본론
(1) 아시아관
3. 결론
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화의 전통을 계승한 것임을 깨닫고 창의적인 문화의 계발에 노력이란 걸 알 수 있었다. 그렇다고 해서 조선 후기에 양반 문화가 존재하지 않았던 것이 아니다. 조선 후기의 사회 신분제 동요, 개항과 서구 자본주의 침투, 갑오 농민 전쟁의 신
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점에서」,『한국사회학』 제 24집, 겨울호, Pp. 103-120, 1990.
한림대 사회조사연구소·춘천문화방송, 『춘천리포트』, 사회과학연구총서 5, 나남, 1991.
허순희, 「교사의 남녀동등적 교수태도 및 내용이 아동의 성역할 태도변화에 미치는 영향」,
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점에서 중요시되고 있다. 이와 같이 그 지역이 가진 부존자원을 그린 투어리즘으로 활용함으로써 그 가치를 재평가하고 있다. 이러한 점에서 강원도도 상당히 많은 지역특유상품을 가지고 있어 그린 투어리즘의 활성화를 통한 관광자원화를
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