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가족에서의 예절 : 부부관계와 부모-자녀관계를 중심으로, 연세대학교인문과학연구소, 1997
◇ 이필훈, 대화학습을 통한 예절의 생활화, 대구교육대학교, 2003 Ⅰ. 바른 마음가짐(올바른 마음가짐)과 가정의례예절
1. 혼례
1) 혼인의 의미와
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예절교육
1. 학년별 예절교육의 지도 목표
1) 1, 2학년
2) 3, 4학년
3) 5, 6학년
2. 학년별 예절교육의 내용
1) 1학년 바른생활교과 : 예절 지키기 영역
2) 2학년 바른생활교과 : 예절 지키기 영역
3) 3학년 바른생활교과 : 가정·이웃·학교생활 영
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예절
1) 웃어른을 대할 때의 몸가짐
2) 일상생활에서 웃어른을 대하는 자세
Ⅴ. 선생님에 대한 마음가짐 예절
1. 선생님을 모시는 예절
1) 선생님에 대한 올바른 자세
2) 교무실에서의 예절
2. 제자에 대한 예절
Ⅵ. 가족에 대한 마음가짐
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가정생활지도의 정보생활교육
Ⅶ. 가정생활지도의 적용방법
1. 동기 유발 과정
2. 운동 재생 과정
1) 가족간에 기본 적인 생활 예절을 지킨다
2) 집안일 은 스스로 돕는 생활 태도를 갖는다
3) 가정 경제를 위해 협조하고 봉사하는 마음을
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마음가짐과 몸가짐이 바탕이 되어야 하므로 강조하여 교육해야 할 것으로 판단된다.
이러한 언어예절 교육의 네 영역을 초등학교 저학년 아동들의 생활공간 확대에 비추어 볼 때 바른생활과 1-2학년의 언어예절 교육에서는 가정, 학교, 가까
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