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발달, 교육과학사, 1999
◈ 조수환, 교육학 개론, 교육과학사, 1997
◈ 정옥분, 발달 심리학 - 전생애 인간발달, 학지사, 2004
◈ 최경숙, 발달 심리학:아동 청소년기, 교뮨사, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인간발달의 원리
Ⅲ. 발달심리학의 출현
1. 중
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에릭슨의 심리사회적 발달단계이론을 중심으로> 계명대학교 교육대학원 [2006] [국내석사]
김진규 <Freud와 Erikson이론에 따른 성격형성에 관한 고찰> 장안논총, Vol.24 No.1, [2004] 교육심리학
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 매슬로(Maslow)의
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발달 단계를 제시한 최초의 심리학적 이론이다. 에릭슨의 이러한 점성설의 원리를 “발달하는 모든 것은 생물학적으로 타고난 기본 계획(ground plan)과 같은 원래의 계획이 존재하며, 이 기본 계획을 바탕으로 각 부분들이 저마다 적절한 시기
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발달수준에서 아동들이 보이는 발달적 차이점에 대한 기술이 거의 없다. Ⅰ. 발달에 대한 이해
1. 발달이란?
2. 무엇이 발달을 일어나게 하는가?
3. 발달의 원리
4. 발달의 단계
① 태내기(the prenatal period)
② 영아기(infancy)
③ 유아기(early
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) - 근면성 대 열등감
5) 5단계(12세 ~ 20세) - 자아정체감 대 역할혼미
6) 6단계(20세 ~ 40세) - 친밀성 대 고립감
7) 7단계(40세 ~ 60세) - 생산성 대 침제기
8) 8단계(60세 ~ - ) - 자아통합 대 절망감
3. 성격발달단계의 원리
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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발달의 이해. 학지사 Ⅰ. 에릭슨의 생애
Ⅱ. 에릭슨 발달 이론의 배경
1. 이론의 기초
2. 프로이드와 에릭슨 이론의 비교
3. 인간 본성에 관한 에릭슨의 기본가정
Ⅲ. 에릭슨의 심리사회적 발달 이론
1. 주요 특성과 원리
2. 발달
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원리 지향
II. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
I. 기본신뢰감 대 불신감
II. 자율성 대 수치심과 의심
III. 솔선성 대 죄악감
IV. 근면성 대 열등감
V. 자아정체감 대 정체감혼미
VI. 친밀성 대 고립성
VII. 생산성 대 침체성
VIII. 자아통합
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발달 단계
4) 인지이론에 대한 보고자의 결론과 평가
5) 아동복지 적용 시 유의점
8. Alfred Adler(1870?1937)-개인 심리학
1) Freud와의 관계
2) 개인사
3) 주요가정
4) Adler의 주요이론
5) 구체적 적용
6) Adler의 평가
7) 아동복지 적용 시 유의점
9.
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간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 A. 프로이드(Freud)
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심리학
8. 학교 및 교육심리학
9. 산업 및 공업심리학
Ⅵ. Wundt(분트)의 일반심리학 이론
Ⅶ. 에릭슨의 심리학 이론
1. 개방체계에 근거를 둔 에릭슨의 주요 이론
2. Freud이론과의 비교분석
3. Erikson의 평가
Ⅷ. 프로이드의 심리학 이론
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