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교육평가, 한국방송통신대학교출판문화원
김화영,권승아,김한나,명준희,김수환(2025), 교육평가, 양서원
김이영, 김미진 외 1명(2023), 교육평가, 양성원
황해익(2022), 유아교육평가의 이해, 정민사
김대현(2020), 교육과정 및 교육평가, 학지사
정
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1. 2019 개정 누리과정의 정신과 미래 유아 교육과정의 전체 방향 및 내용 제안
2019 개정 누리과정은 '유아 중심, 놀이 중심'을 핵심 가치로 삼아, 유아가 일상생활 속에서 놀이를 통해 자신을 이해하고, 세상을 탐색하며, 타인과 관계 맺는 과
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교육심리학, 교육과학사.
4. 조화태ㆍ김계현ㆍ전용오(2012), 인간과 교육, 한국방송통신대학교 출판문화원(교재).
5. 이화도(2009), 유아인지발달, 창지사. [1]. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고,
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유아교육의 역사와 사상」. 학지사.
임규혁(1996). 「교육심리학」. 학지사.
최혜순(1997). 「유아사회교육의 이론과 실제」. 학문사.
이소은 외(2007).「영유아 프로그램 개발과 평가」. 한국방송통신대학교출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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유아를 격려하도록 해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
이성진, 박성수(2014), 「교육심리학」, 한국방송통신대학교출판부.
김희수(2010), 「교육심리학」, 신정.
홍순정, 이기숙(2010), 「유아교육과정」, 한국방송통신대학교출판부.
권영례(2012), 「교
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외부의 문화적 요구가 역동적으로 상호작용함으로써 유아는 계속적으로 발달해 나간다. 이는 피아제의 구성주의적 입장에 해당되며 유아의 능동적 경험의 재구성 과정에 의한 목표달성을 중요시한다. 교육목표는 장기적 안목에서 결과보다
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교육을 강조하고자 한다. 바로 이런 점에서 개정 누리과정의 특성인 가정과 지역사회와의 연계점을 찾아볼 수 있다.
4. 참고 문헌
1) 유주연ㆍ김혜전ㆍ장민영(2021), 유아교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원(교재).
2) 김수진(2021), 2019 개
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로그램의 개념에 대해 살펴본 후 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 영유아프로그램
1) 개념
영유아프로그램
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교육과정의 변화를 보이고 있어서 점차 두 기관이 수행하는 기능 간의 차이가 엷어지고 경계가 흐려지면서, 두 기관의 교육적 유사성이 증가해 가는 추세를 보이고 있다.
참고문헌
이영애 유준호(2024). 영유아교수방법론, 한국방송통신대학교
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로그램의 개념에 대해 살펴본 후 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 영유아프로그램
1) 개념
영유아프로그램
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