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청소년 지도를 강화시켜야 한다고 생각한다. 기존의 봉사활동 시간을 절반이하로 감축하고, 그 시간을 활용하여 매년 일정시간 이상을 자신이 원하는 기업(기관) 등에서 일종의 인턴을 하면서 해당분야에 대한 분위기와 기본지식을 늘려가야
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1] 청소년 봉사활동지도방법에 관해 이론적으로 정리
1. 지역사회에 위치한 기관중심의 지도방법
2. 학교의 특별활동 중심 지도방법
2] 청소년교육시설(청소년수련시설, 청소년단체, 학교 등)의 직접방문이나 인터
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청소년이나 아동들을 비롯한 피해자들이 보다 센터를 무겁고 진지한 곳이라고 여기기 보다는 편하고 쉴 수 있는 곳으로 여길 수 있을 것이라는 생각이 들었다.
IV. 참고문헌
김영인. (2016). 김민. 청소년지도방법론. 서울 : 한국방송통신대학교
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청소년은 정체감 문제를 해결하였으며, 직접과 개인적 가치체계에 대해 개인적으로 잘 정의된 의사결정을 내린 상태가 된다. 장미경·최수미 『청소년심리』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2014.
<결론>
필자는 청소년 시절 마샤에 정체
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지도방안 제시
1) 청소년자원봉사 의도에 맞는 학습과 교육
2) 학교와 사회복지기관의 교육 역할분담
3) 봉사 사전교육
4) 학부모와 학교 교사에게도 자원봉사에 대한 교육
5) 사회복지 이해를 높이기 위한 교육
6) 자원봉사활동의 개념과
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청소년기의 자아정체감 형성은 개인적으로나 사회적으로나 국가적으로나 모든 시점에서 간과해서는 안 되는 매우 중요한 문제임에 틀림없다.
Ⅳ. 참고문헌
장미경·최수미 저, 『청소년심리』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017.
유진이
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성숙도에 미치는 영향. 『교육심리연구』
-이수정, 최영민(2018). 진로체험 활동이 중학생의 진로성숙도에 미치는 영향. 『진로교육연구』
-박지현(2020). 고등학생의 진로성숙도와 진로결정 자기효능감의 관계. 『청소년학연구』
-정민호(2021).
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청소년들도 납득 할 수 있을 만한 충분한 안내이다. 이러한 것이 제대로 이루어지지 않는다면 청소년들은 반발심을 가질 수 있을 것이기에 유의해야한다.
김민, 김영인. (2008). 청소년지도방법론 (워크북 포함). 한국방송통신대학교출판문화
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1. 리더십의 특성이론과 행동이론을 구분하고, 각각에 대한 생각과 의견
2.일반적인 상태와 리더십의 근원적 상태를 구분하고 자신의 삶 속에서‘리더십의 근원적 상태’의 순간을 떠올려보며 그때의 나 자신은 어떻게 행동했는지의 결
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공통적으로 학생들의 발달을 지원하는 역할을 한다. 본 과제에서 제안한 풍선아트 프로그램은 창의력과 협업 능력을 키울 수 있는 기회가 될 것이다. 향후에 다양한 프로그램을 도입하여 학생들에게 더욱 효과적인 교육 환경을 제공해야 한
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