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교육의 이론과 실제, 형설출판사
김동위(2006) 성인교육학, 교육과학사
송병순(2005) 성인교육의 이론과 실제, 원미사 [방통대 교육학과 3학년 성인학습 및 상담론 공통] 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·
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성격을 가진 인간은 없을 것이다. 조금 부족할 지라도 왜 나에게 부족한 부분이 생겼는지 이해를 할 수 있도록 에릭슨의 이론이 도와주는 것 같다. 개인의 적절한 성격 발달을 위한 교육적, 개인적인 노력이 필요하다고 생각한다.
참고문헌
에
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주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에
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이론과 비교분석 .\" 동방문화와 사상 7.- (2019): 163-190.
김정래 ( Jeong Nae Kim ). \"교육목적으로서 \"자기실현\"의 재음미 : 매슬로우의 이론을 단초로 한 논의.\" 교육철학연구 36.2 (2014): 49-70. 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관,
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식 단계에는 제도와 사회의 전통이 통합성과 영속성을 유지할 수 있는 자녀를 출산하고 그 자녀가 다시 자녀를 출산하는 체계가 포함된다고 하였다. 이런 점에서 에릭슨의 인간 발달에 관한 이론은 사회행동가의 관점과 유사한 측면을 가지
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발달 단계를 결부시키지 않으므로, 같은 연령이라 하더라도 다른 단계를 경험할 수 있다.
인간의 자아발달이 점점 더 세련된 수준의 인간을 만든다.
5. 각 이론의 교육적 시사점
1) 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 교육적 시사점
(1) 인간의 인
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교육자들은 이러한 욕구 이론을 교육관에 자연스럽게 녹일 수 있도록 최선을 다해야 할 것이다.
참고문헌
노안영, 강영신 <성격심리학>, 학지사, 2003
신명희,강소연 <교육심리학>, 학지사, 2014
권대훈 <교육심리학의 이론과 실제>,
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발달의 의미
- 발달 vs 성장
2) 발달의 원리
3) 발달의 단계와 과업
2. 성격발달이론
1) 프로이드(Freud)의 성격발달이론
① 인간의 의식구조
② 인간의 성격구조
③ 인간발달 5단계
④ 이론의 비판적 검토
2) 에릭슨(Erikson
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인간중심에서는 잠재적 교육과정을 표면적 교육과정과 똑같이 또는 경우에
따라서는 더 중시한다.
② 자아실현을 목표
인간중심은 아동을 성장가능성을 지닌 능동적이고 주체적인 존재로 본다. 그래서 교육 목표를 지식이나 기능의 발달이
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발달 단계를 결부시키지 않으므로, 같은 연령대라 하더라도 다른 단계를 경험할 수 있다.
인간의 자아발달이 점점더 세련된 수준의 인간을 만든다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론
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