|
한국어 교육이나 취업 지원을 제공하는 것은 효율성 면에서 문제가 있다.
정책의 지속성과 연계성 부족도 개선이 필요한 영역이다. 본인이 관찰한 바에 따르면, 많은 지원 프로그램들이 단기적이고 일회성인 경우가 많아, 다문화가정의 장기
|
|
|
번 되새겨 봐야 할 것이다. Ⅰ. 서론
◎ 영어공용화론이 제기된 원인과 배경
1. 경제적인 이유
2. 한국문학의 번역문제
◎ 영어 공용화 논쟁의 현 상황
Ⅱ. 본론
◎영어공용화론의 세가지 입장
|
|
|
번즈(Robert Burns, 1759 ~ 96, 스코틀랜드의 시인)의 시를 독일어로 번역한 가사에 곡을 붙인 것은 무반주 합창곡에서보다 독창을 위한 곡들에서 더욱 성공적이었다.
그리고 그가 작곡한 독일풍의 민요와 유사한 곡들(quasi-Volkslieder)는 몇몇 매력적
|
|
|
영어의 규범문법에 관한 연구는 지극히 방대하다. Quirk, R., S. Greenbaum, G. Leech, J. Svartvik (1972) 등이 공저로 낸 A Grammar of Contemporary English 같은 방대한 책은 영어 문법을 집대성한 책으로 집대성된 규범문법의 한 전형이다. 한국어의 경우 최근들어
|
|
|
방향과 과제
4. 문법 체계와 용어의 표준화
4.2. 교육과정과 문법 교수요목 표준화 문제
4.3. 발음 교수요목의 표준화
4.4. 문법 교수요목의 표준화
4.5. 어휘 교수요목의 표준화
5. 한국어 문법 교육의 다양화
참고문헌
|
|
|
영어교육학 총론 , 한국문화사, 2002.
정현숙. (2008). 초, 중, 고등 및 대학생의 영문법 학습에 관한 인식. 외국어교육.
국립국어원, 외국인을 위한 한국어 문법 , 커뮤니케이션북스, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제 2언어 습득에서 문법 교육
|
|
|
영어와 우리 한국어간의 가장 결정적 차이는, 영어에는 한국어와 달리 강세(accent, stress)라는 요소가 의미 차이를 가져오는, 발화상의 중요 단위로 존재한다는 점일 것이다. 영어의 한 단어는 강음절(accented syllable)과 약음절이 배합되어서, 한
|
|
|
듣기 評價의 方向
1-3 듣기 評價의 範疇
2. 듣기 영역의 誤謬 分析
2-1 語彙 誤謬
가. 의미상 부적절한 어휘 표현들
나. 중복된 어휘 표현들
다. 번역 어투 사용한 표현들
2-2 文法 誤謬
2-3 띄어쓰기 誤謬
Ⅲ. 結 論
參考文獻
|
|
|
한국어의 세계화와 국제적 위상 제고라는 측면에서도 언어 정책의 방향성을 검토할 필요가 있다. 한국어를 배우는 외국인 학습자들의 입장에서는 너무 엄격한 발음 규범이 학습의 장벽이 될 수 있다. 반면 적절한 수준의 유연성은 학습 동기
|
|
|
역할을 담당하며 지도방법은 매일 30분씩 5일간 개별지도를 통하여 이루어진다. 아동의 읽기 능력에 맞는 읽기 책을 읽어주고 또 함께 읽기도 하며 쓰기를 도입하여 통합적 언어교육으로 아동들을 지도한다.
2. 2. 3. 문제 유형
미국의 명문대학
|
|
메뉴펼치기
