|
국어의 ‘의문법’
① 의문사의 존재여부에 따라
㉠ ‘-ㄴ가, -ㄹ가’와 같은 ‘-아’ 계통의 어미와,
: 의문사 없이, 의문형 종결어미가 각각 ‘-ㄴ가 - 가’가 사용
(예) ㄱ. 西京은 편안가 11.3.1 어휘사의 시대 구분과 어휘별 구성 비율
11.
|
|
|
한국어 교수법은 문법-번역식 교수법으로부터 의사소통중심 교수법에 이르기까지 많은 변화를 가져왔으며 또한 이를 보완하기 위한 교수법까지 등장하였다.
특히 말하기 교육에 있어서는 의사소통중심 교수법을 중심으로 학습자들의 한국
|
|
|
영어교육을 접근 하였다. 이는 과거의 영어 교육 방법인 문법 번역식 교수방법과 구두 청해 교수방법에 의해 영어를 한국어로 번역하여 이해하고, 정해진 영어표현 및 구문을 듣고 말하는 반복 훈련을 통해 영어를 습득하고자 하는 우리 사회
|
|
|
영어실력 초등학교 때 결정된다. 한스컨텐츠.
2) 정정덕. (2001). 외국인을 위한 한국어 교수법 : 한국어 발음을 중심으로. 창원대인문논총, 8:1-29.
3) 권순희. (2002). 수업 분석을 통한 한국어 교수법 연구.
4) 한국방송통신대학교 평생교육원. (2005).
|
|
|
역사
1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
Ⅳ. 국어과 교육과정의 내용
1. 기본 방향
2. 성격
3. 목표
4. 내용체계
Ⅴ. 영어과 교육과정의 내용
1. 영어과 교육과정의 편성
2. 국민 공통 기본 교육과정의 운영 방안
Ⅵ. 수학과 교
|
|
|
역
대리사경인 증망안은 관을 봉쇄하고 바다를 금지하여 각 나라 무역을 다 중지하자고 청했다.
(全然不知世事。)
전연부지세사
전연 세상일을 모른다.
道光帝令則徐議奏, 則徐復陳英國違禁, 與他國無與, 現只有禁英通商, 不便一例峻拒等語
|
|
|
국어를 만드는 것이 우리의 이상이라는 점을 기억하고 우리는 이 이상을 실현하기 위해서 꾸준히 노력해 가야 할 것이다.
<참고문헌>
고영근(2010) 표준중세국어문법론, 집문당
천혜봉(2004) 한국서지학, 민음사
김동소(2007) 한국어의 역사,
|
|
|
국어는 사실상 우리주변에서 외국어라고 할 수 없을 만큼 친근한 언어이며 중요한 언어이다. 하지만 이러한 영어 교육 또한 그 정도가 과하면 폐해가 양산하게 될 것이다.
또, 전 과목을 영어로 가르친다는 것은 한국적인 정서를 영어로 번역
|
|
|
영어 사용 능력 증진에 관한 연구」부경대학교 교육대학원 석사학위논문
손성옥(2003)「외국어 교육학에서의 학문 영역과 교과 과정 구축」외국어로서의 한국어 교육 28호, 연세대학교 한국어 학당
정수연(2003)「내용중심의 영어와 과학 통
|
|
|
중국어는 하루 만에 완성되지 않는다. 1, 2년 만에 마스터 되는 것도 아니다. 모든 외국어가 그렇듯이 장기적으로 시간을 투자하여 꾸준히 해야 한다. 꾸준히 학습하기 위해서는 무엇보다 흥미가 있어야 한다. 공자가 일찍이 말하기를 ‘재능
|
|
메뉴펼치기
