|
형벌의 대상으로 하게되는 혼인빙자간음죄의 규정은 성적 자기결정권을 침해하는 것으로서 헌법에 위반된다 할 것이다. 또한 인간의 존엄과 가치에 있어서 남녀의 차별이 없듯이 프라이버시권의 보호에 있어서도 남과 여는 동등해야 할 것
|
|
|
교육목표와 교육내용을 탐구하는 방식, 그리고 교육방법론에 주류적인 영향을 주어왔다. 특히 처벌과 강화는 우리나라 교육현장에서 흔히 경험할 수 있는 교육방법으로 고등학교에서 실시하는 상벌제도, 학생들에 대한 체벌과 상장 등이 그
|
|
|
교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 미국의 범죄사회학파 이론
I. 문화전달 중심이론
1. 사회해체이론
2. 문화
|
|
|
있다. 1. 문제제기
2. 범죄의 유형과 사법절차
3.범죄인 교정의 역사
4. 범죄 청소년의 유형과 사법 절차
5. 범죄의 원인에 관한 주요 이론
6.범죄예방의 관점과 사형 존폐론 논의
7.범죄문제에 대한 사회복지적 이념과 대책
|
|
|
Ⅱ. 본 론
1. 국내 아동 성폭력 현황
2. 아동 성폭력에 대한 처벌
3. 아동 성폭력 범죄 처벌 현황
4. 아동 성폭력 범죄에 대한 처벌 강화 방안
5. 아동 성범죄에 대한 처벌 강화와 개선 방향
Ⅲ. 결 어
|
|
|
처벌은 극히 일부만 받는 암수범죄이기 때문에 처벌의 실효성과 형평성에 문제가 있는 만큼, 많은 사람들의 의식 속에 법적인 예방 효과가 떨어질 수 밖에 없는 것입니다.
게다가 이러한 간통죄는 때때로 가정 파탄을 막아주기 보다는 오히려
|
|
|
범죄학의 과제와 형법의 과제가 동적으로 꼬리를 물고 순환하는 측면도 불 수 있다. 입법자에 의해 범죄행위로 결정되면 그 행위는 형법상 범죄가 된다. 그리고 형법상 범죄에 대한 대책의 모색은 형사정책의 몫이다. 예컨대 형벌 이외의 대
|
|
|
교육전서이며, 체계적이고 과학적인 세계 최초의 교육저서 <웅변교수론>은 현대적인 교수이론에도 많이 포함되어 있다. 즉, 그가 강조했던 아동의 개성을 존중하는 아동중심의 교육, 체벌의 금지, 학습동기의 유발, 교사선택의 신중성,
|
|
|
교육의 이해』, 백의, 1999.
2. 교육부,『제7차 도덕·윤리 교육과정 및 교육과정 해설서』
3. 교육부,『\'도덕\' 교과서, 교사용지도서』
4. Lickona, T. 정세구 역,『인격교육과 덕교육』, 배영사, 1996.
5. 이돈희,『도덕교육원론』, 교육과학사, 1988.&n
|
|
|
처벌 필요성에 대해 논의해보기로 한다.
II. 합헌 측 — 99헌바40 판례 분석
1) 합헌 판결 내용
어떠한 특정 행위를 범죄로 규정하고 국가가 형벌권으로 이를 규제할 것인지, 아니면 단순히 도덕률에 맡길 것인지의 문제는 우리의 역
|
|
메뉴펼치기
