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교육심리학의 이해, 신명희박명순권영심강소연(1998),학지사
21C 교사양성을 위한 아동발달, 안영진(2006), 공동체
http://blog.naver.com/mmj6059/50041960519, 새콤달콤님의 블로그(2009)
http://blog.naver.com/hosan62/10003632541, People and education History(2006)
http://blog.nav
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범죄는 사람에 의해서만 행해질 수 있으며 그러한 범죄를 저지른 개인들을 처벌함으로써만 국제법 조항이 효력을 가질 수 있다고 판시했다.
②피고(독일 측 주장) : 심리와 판결이 형벌불소급(刑罰不遡及)의 원칙에 어긋난다는 주장을 받아
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교육과정과 학급환경을 조화시켜라.
제5절 학급의 통제와 훈육
1. 통제와 훈육 및 처벌
(1) 학급의 통제라는 말은 19세기에는 훈육이라는 말을 썼으며, 그것은 벌을 의미 하였다.
(2) 오늘날에는 훈육이라는 말보다는 학급통제 또는 학급에서 학
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교육과학사
2. 정인숙 외 공저(2007), 아동발달의 이해, 태영출판사
3. 권대훈 저(2006), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
4. 강문희 외 공저(2006), 영유아발달의 이해, 신정
5. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사
6. 이현림 외 공저(2006),
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매스미디어와 아동의 사회화
Ⅱ. 사회성 행동의 발달
1. 친사회적 행동
2. 공 격 성
Ⅲ. 도덕성의 발달
1. 도덕적 행동의 발달
2. 도덕적 감정의 발달
3. 도덕적 판단의 발달
4. 부모의 훈육방식이 자녀의 도덕발달에 끼치는 영향
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교육상 소년법으로 처벌하는 것
이 적절하지 옷하고, 일반형사 처별의 필요가 있을 경우에는 다시 일반형사절
차에 따라 일반 형벌로 처벌된다.
(5) 민사소송과 형사고소의 동시 진행
일반적으로 민사소송을 제기하기에 앞서서 아니면 동시에
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교육을 위한 기여
사회학습이론이 학교 교육에 미친 중요한 공헌은 강화와 처벌에 대한 자세한 기술에 관한 것이다. 처벌이나 처벌의 부재는 대리적 강화와 마찬가지로 작용하며, 둘 다 실제 교실 상황에서 나타난다. 또한 매스미디어로부터
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교육이 필요합니다. 영상 교육만으로는 효과가 제한적일 수 있으므로, 학생들이 정책 설계와 체벌 규정을 함께 고민하고 참여할 수 있는 교육 방식을 도입해야 합니다.
셋째, 학교폭력 예방은 학교 관계자와 학생들만의 문제가 아니라 사회
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문화적 요인
1)발생시기
2)종류
3)발생원인
2. 정서장애의 생리적 측면에서의 예방
1)뇌신경계에 대한 이해
2)아동의 정서
3)올바른 양육과 훈육의 생활화
-권위적 훈육
-허용적 훈육
-민주적 훈육
4)정신건강은 부모사랑에서
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범죄의 발생실태
(2) 가정(부부)폭력의 발생요인
(3) 가정폭력의 피해 영향
2) 가정폭력범죄의 관련사례
3) 가정폭력범죄의 대응상 문제점
(1) 사회적 인지성의 한계
(2) 경찰대응상의 문제점
(3) 가정폭력범죄의 처벌에 관한 특별법
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