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교육과학사
전성연(2003).
교수-학습의 이론적 탐색. 원미사
신명희, 『교육심리학의 이해』, 서울: 학지사, 1998.
이옥형, 『교육심리학』, 서울: 집문당, 2000.
안영진, 『교육심리학』, 서울: 창지사, 2001.
후카호리 모토후미,『하룻밤에 읽는 심
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생님과 그냥 시간이 흘려보내고 짜여진 시간표에 맞추어 교육을 받는 학생들의 내용이었다. 선생님은 항상 열정적이고 학생들에게 많은 것을 알려주려고 노력하는 모습을 보인다. 학생들도 점점 시간이 흐를 수록 수업에 집중도 하고 참여하
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범죄에 대한 대응전략, 이순래 1. 소년법 이란?
2. 소년범죄에 대한 여론
3. 소년법폐지에 대한 찬반논쟁
(1) 찬성의견
(2) 반대의견
4. 소년법 적용사례 분석
- 밀양 집단성폭행사건
5. 우리나라 소년법의 문제점과 개선방안
6. 소
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범죄, 전쟁과 가은 물리적 폭력이 없는 상태. 물리적 폭력의 추방과 같은 직접 폭력을 제거하는 것이 중요.
②적극적 평화 : 소극적 평화의 한계(인간이 겪을 수 있는 다양한 고통을 소홀히 함)로 인해 등장한 것으로, 물리적 폭력은 물론 ‘문
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범죄 처벌을 받게 될 것이다. 살인미수나 스토킹이 실제 석고가 의도한 것이 아니었다는 점을 감안하면, 석고가 받아야 할 형벌의 양은 달라진다. 민범은 형사로서 석고가 자신의 죄에 합당한 무게 해당하는 벌을 받도록 했어야 마땅하다.
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잘못된 일의 좋지 않은 영향을 알려준다.
3) 일을 명확하게 알려주지 못한 것에 대한 책임을 진다.
4) 업무를 자세히 설명하고 명확하게 이해했는지 확인한다.
5) 상대방에 대한 지속적인 신뢰와 확신을 표현한다. 태권도인성교육의실제
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교육적으로는 역효과를 낸다.
) 1978년 6월 23일 서울고법 제2형사부 판례 : \"교사가 제자를 때린 것은 징계나 훈련을 하는 감호교육의 한 방편으로서 교사의 정당한 행위이기 때문에 처벌의 대상이 될 수 없다\"
Ⅲ. 사회적 요인
현대사회를 근
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교육의 단계를 거친다. 예를 들어 학교에 입학했다고 해보자, 학교에 입학해서 그 안에서 정해진 규칙에 따라 행동하고, 그 안에 정해진 규칙을 지키지 않으면 체벌을 받고 그로 인해 복종을 하게 됨은 1단계, 처벌과 복종 지향을 설명한다. 또
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처벌의 분산(分散)에 대한 위안감. I. 조직화·집단화
집단화의 이유
범죄집단의 성격
범죄집단의 특성
범죄집단의 가입동기
범죄집단과 그 대책
II. 저연령화
저연령화 현상
저연령화의 배경
가정에서의 보호·교육적 기
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처벌규정은 없었지만 이조시대 실록에 궁녀들의 동성애를 처벌하기 위해 동성애 금지령을 내리고 태형 70대∼100대의 엄벌로 다스렸다는 기록이 있다.
Ⅲ. 결론
텔런트 홍석천씨가 동성애자임을 밝힌 뒤 동성애가 우리 사회의 논란거리로 부
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